Svenska: DLS-tester åk 5

Vi har genomfört DLS-tester (Diagnostiska Läs- och Skrivprov) i svenska. I bifogad matris visar vi elevernas enskilda resultat. Det är endast varje elev och dennes vårdnadshavare som kan se sitt resultat.

Syfte:

DLS-testerna är standardiserade tester som används för att mäta elevernas läs- och skrivförmåga. Diagnoserna har som syfte att "screena"  färdigheter och förmågor i rättstavning och läshastighet. Undervisningen planeras och individanpassas sedan utifrån resultatet på diagnoserna och eleven får möjlighet att arbeta extra med det hen behöver.

Så här redovisas resultaten:

Resultaten tolkas utifrån en standardiserad normalfördelningskurva i nio steg och mäts med stanine-värden. Medelvärdet är fem. 

Stanine 1-2  visar att eleven måste träna sin läs- och skrivförmåga och få riktat stöd, t ex specialpedagogiskt stöd.

Stanine 3-4 visar att eleven har en relativt god läs- och skrivförmåga men behöver utveckla sin förmåga genom att t ex läsa mer.

Stanine 5-6 visar att eleven har en god läs- och skrivförmåga.

Stanine 7-9 visar att eleven har en mycket god läs- och skrivförmåga.

I vissa fall kan eleverna få motstridiga resultat mellan de olika delarna. Lärarna gör då en individuell analys av resultaten, jämför med elevens uppvisade kunskaper och förmågor i ämnet svenska samt tar hänsyn till elevers olika behov.

Vid frågor kontakta oss:

[e-mail]

[e-mail]

Vänligen

Anna och Therese 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.