Klockan

Vi kommer att arbete med klockan där vi fokuserar på att eleverna ska kunna hel, halv, kvart i och kvar över analogt.

Syfte:

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. 

Förmågor i fokus:

• Förmåga att formulera och lösa problem
• Förmåga att välja och använda lämpliga strategier och matematiska metoder
• Förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll:

• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av tid med vanliga nutida måttenheter.

Konkretisering av målen:

Vad ska eleverna kunna?(ord och begrepp)

• Matematiska begrepp som klockan, analogt, hel, halv, kvart i, kvart över.

Vad ska eleverna kunna göra med sina kunskaper?(förmågor och färdigheter)

• använda sig av klockan i vardagen och kunna berätta hur mycket klockan är.

Genomförande:

arbeta med olika konkret material för klockan.

arbeta med analog klocka.

arbeta med stenciler

arbeta med skolplus.

arbeta med kahoot

ha genomgångar

arbeta med olika typer av utvecklande arbetsuppgifter

arbeta med Prima matematik 2A (matteboken)

arbeta enskilt, parvis och gruppvis

Bedömning:

Du visar att du kan genom att:

delta aktivt på genomgångarna och visar förståelse för klockan.

du kan berätta hur mycket klockan är när den är hel, halv eller kvart i och kvar över.

Bedömningsverktyg:

Vi kommer att bedöma genom samtal och arbetsmaterial som vi använder.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.