Svenska läsning åk 5 Knappekulla 2018 - 2019

Svenska läsning.

 

Konkreta mål

• Du kan läsa en kapitelbok och skriva en recension om boken.
• Du förstår faktatexter och kan svara på frågor om innehållet i texten.
• Du kan delta i diskussioner och resonera om budskap i texter och böcker.
• Du kan svara på frågor och kan ställa egna frågor på det som inte står utskrivet i texter som vi läser gemensamt.

Bedömningsform

Du kommer att visa att du kan genom att:

• delta i resonemang i helklass.
• svara på frågor till texter.
• återberätta handlingen i böcker och texter, både muntligt och skriftligt.
• svara på frågor genom skriftligt prov.
• skriva reflekterande texter om innehåll i böcker eller texter

Arbetssätt

• Du kommer att läsa individuell varje dag i främst skönlitterära böcker.
• Vi kommer att ha individuell och gemensam läsning av faktatexter  inom de områden vi arbetar i.
• Vi kommer att ha individuell och gemensam läsning av skönlitterära texter.
• Du får skriva reflekterande texter om det du har läst.
• Du kommer att delta i diskussioner om innehåll och budskap i olika texter.
• Du får skriva svar på läsförståelsefrågor både inom skönlitterära texter och faktatexter.
• Du kommer att få träning i att återberätta texter både skriftligt och muntligt.

Läroplanskopplingar

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.