Lek och spel 1-3

Vi tränar på att delta i olika typer av laglekar och spel. Vi kommer också att prata om hur lekar/spel fungerar och vad vi lär oss i dem.

Tidsperiod

•  v.3-8

Förmågor

• röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
• planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,

Övergripande mål och riktlinjer

Planeringen utgår från ett etiskt perspektiv och syftar till att eleven

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen,
•  får pröva olika arbetssätt och arbetsformer,

• tillsammans med elever planerar och utvärderar undervisningen,

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

Ord och begrepp för och samtal om upplevelser av lek, hälsa, natur- och utevistelser. 

Enkla lekar och deras regler.

Säkerhet och hänsynstagande i samband med lekar, spel. 

Isvett

Hälsa i form av hygien.

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

• Du kan delta i olika lekar genom att följa de regler som finns och anpassa dina rörelser till aktiviteten.
• Du kan förklara hur en lek går till eller ställa frågor som gör att du lär dig mer om den.
• Du kan berätta vad vi har tränat på och varför det är bra att kunna.

• Du kommer att ge feedback, kamratrespons i samband med olika spel, utifrån en checklista på vad som ska finnas med i ett spel/en lek.

• Lektionerna avslutas med att du kan ge en återkoppling till lektionsmålet, vad vi skulle ha tränat på och hur det gick, individuellt och i grupp.

    

 

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

 Centralt innehåll:

• Grovmotoriska grundformer, till exempel springa, hoppa och klättra. Deras sammansatta former i redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus.
• Enkla lekar och deras regler.
• Ord och begrepp för och samtal om upplevelser av lek och hälsa,
• Säkerhet och hänsynstagande i samband med lekar och spel.
• Planerad elevmedverkan
• Vi kommer att gå igenom vad vi ska lära oss och tillsammans planera vad vi kan använda för aktiviteter för att göra det. Eleverna kommer också att få testa på nya aktiviteter för att bredda deras erfarenhet.

• Vecka 3	"Jag och bollen" Plintboll	"Jag och bollen" Plintboll
  4	"Jag och bollen" Innebandy	"Jag och bollen" Innebandy
  5	"Vi och bollen" Innebandy	"Vi och bollen" Innebandy
  6	"Jag och bollen" Basket	"Jag och bollen" Basket
  7	"Vi och bollen" Basket	"Vi och bollen" Basket
  8	Önskespel	Önskespel

Läroplanskopplingar

Syfte

• röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
• planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,
• förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten.

Centralt innehåll

• Grovmotoriska grundformer, till exempel springa, hoppa och klättra. Deras sammansatta former i redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus.
• Enkla lekar och danser och deras regler.

Uppgifter

Instruktion till Egen Planering

Ta hjälp av följande punkter och lämna in ditt arbete senast en vecka innan för att få genomföra den.

• Inledning

1. Vilken aktivitet har du valt?

2. Vad tränas, vilka förmågor?

3.finns det några speciella begrepp/ord som hör till aktiviteten, som ni behöver lära de andra?

4. Vilka regler behövs?

• Huvuddel

1. Vilket material behövs?

2.Vilken tid går åt?

3. Hur många grupper ska det vara? (Erica gör grupperna) o

Aktiviteter:

Uppvärmning

Huvudmoment

Avslutning

• Egna tankar, reflektioner: Varför gillar jag den här träningen? Vad händer i kroppen när man tränar detta? Vad händer med humöret? Låt en kamrat ge respons innan du ämnar in uppgiften i Unikum. Där får du respons innan du kan hålla din lektion!