👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Spanska år 9 Arbetsområde kapitel 4-6
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lerum/torp/torp_spanskaak6mats/3930180690_95c1acfe-fa4b-48ec-a6cb-983655b78556.jpg
Skapad 2019-01-02 16:53
i Torpskolan Lerum
unikum.net
Grundskola
9
Moderna språk - språkval
Här kommer ni få lära er att beskriva er vardagsrutiner, tala om era tevevanor
och beskriva vad ni håller på med just nu
Innehåll
Syfte
I undervisningen i årskurs 6, 7, 8 och 9 i moderna språk arbetar vi kontinuerligt med att utveckla elevens förmåga att:
- förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
- formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
- anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
- reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.
Innehåll:
Inom detta arbetsområde kommer du lära dig att:
-
att berätta vad du håller på med precis nu
-
att skriva en text om din morgonrutiner/dagsrutiner och tv-vanor
Tillvägagångsätt
Under lektionerna kommer vi att:
att repetera och fördjupa ordförrådet i kapitel 4-6 sid 22-27
jobba med olika grammatikövningar
träna på webbövningar på Gracias.nu
öva på att skriva en text i Classroom
göra de hörövningar som finns i kapitel 4-6 men även lyssna på sånger
träna på muntliga övningar
träna/repetera glosor på quizlet.com/glosboken.eu
Bedömning:
Hörförståelseprov samt läsförståelseprov efter kapitel 4-6
Testas i förmågan att skriva( en text om din vardagsrutiner och tevevanor) och samtala om olika vardaglig ämnen.
Matriser
Kopia av Kunskapstabell Moderna språk 7-9
| Ej uppnått | E-nivå | C-nivå | A-nivå | Ej läst | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Förmågan höra
|
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt.
|
|
|
Förmågan läsa
|
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
|
förmågan att läsa och höra
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
|
förmågan att använda strategier för att förstå
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
|
|
förmågan skriva
|
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
|
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
