Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hur ska det gå för jorden?
Innehåll
¤SYFTET ÄR ATT DU SKA FÅ MÖJLIGHET ATT UTVECKLA KUNSKAPER OM, OCH KUNNA GÖRA JÄMFÖRELSER MELLAN, OLIKA PLATSER, REGIONER OCH LEVNADSVILLOR. DU SKA OCKSÅ FÅ UTVECKLA KUNSKAPER OM HUR VI KAN PÅVERKA FRAMTIDEN I RIKTNING MOT EN MER ACCEPTABEL LEVNADSMILJÖ FÖR ALLA.
¤MÅLET ÄR ATT DU KAN RESONERA OM OLIKA EKOLOGISKA, EKONOMISKA OCH SOCIALA HÅLLBARHETSFRÅGOR OCH REDOGÖRA FÖR FÖRSLAG PÅ LÖSNINGAR DÄR NÅGRA KONSEKVENSER FÖR MÄNNISKA, SAMHÄLLE OCH NATUR VÄGS IN.
¤ HUR OCH PÅ VAD KOMMER BEDÖMNINGEN ATT GRUNDAS?
Skriftlig bedömning.
Till uppgiften finns kopplad matris där det tydligt framgår vilka förmågor det är som bedöms på uppgiften och vad som krävs för olika nivåer.
¤ TID: V.45-51
¤ VILKEN HJÄLP KOMMER DU ATT FÅ?
- Min, din egen och klasskompisars respons
- Övningsuppgifter och faktatexter
- Mina PP/genomgångar/faktafilmer
- Olika modeller, t.ex. analysmodellen och EPA-modellen
¤ VI KOMMER ATT ARBETA ENLIGT FÖLJANDE:
- Presentation av arbetsområdet.
- Övning där jag kollar av er förförståelse om arbetsområdets centrala begrepp
- Introduktion/film – Totalt globalt – utrota extrem fattigdom https://urskola.se/Produkter/196899-Totalt-globalt-Utrota-extrem-fattigdom?cmpid=del:cl:20190106:urskola
- Genomgång/filmklipp– Milleniemålen/Agenda 2030 – 17 mål för en hållbar utveckling.
- Genomgång/filmklipp I-länder och U-länder – Hur mäter man om ett land är fattigt eller rikt?
- Övningsuppgift enligt EPA -Läsförståelse I-länder
- Genomgång/filmklipp– Vad är typiskt för ett U-land?
- Övningsuppgift – Välfärd– En jämförelse mellan I- och U-länder
- Övningsuppgift – Råvaroberoende
- Övningsuppgift – Pålitlig statistik? Källkritisk uppgift
- Övningsuppgift – Analys – För- och nackdelar med I- och U-länder
- Övningsuppgift – 10 frågor om samband
- Bedömningsuppgift skriftlig
¤ ARBETSOMRÅDETS CENTRALA BEGREPP ÄR:
|
Arbetsområdets viktigaste begrepp |
Visa genom exempel eller sätt in begreppet i en mening för att visa att du |
|
I-land |
|
|
U-land |
|
|
LDC-länder |
|
|
OECD-länder |
|
|
NIC-länder |
|
|
BNP/capita |
|
|
BNI |
|
|
HDI |
|
|
Koloni |
|
|
Industrialisering |
|
|
Export/import |
|
|
Råvaror |
|
|
Globala målen/Agenda 2030 |
|
|
FN |
|
|
Bistånd |
|
|
Infrastruktur |
|
|
Multinationella företag |
|
|
Milleniemålen |
|
|
Världsbanken |
|
|
Globalisering |
|
|
Välstånd |
|
|
Medellivslängd |
|
|
Spädbarnsdödlighet |
|
|
Analfabetism |
|
|
Ränta |
|
|
Mikrolån |
|
|
Korruption |
|
|
Inbördeskrig |
|
Uppgifter
-
Bedömningsuppgift -fattiga och rika länder
-
Namngeografi
Matriser
Matris kopplad till bedömningsuppgift fattiga och rika länder
|
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Analysförmågan
|
Du visar att du har grundläggande kunskaper om orsakerna till att de fattiga länderna är fattiga och vad som är typiskt för i-länder och u-länder. Du har grundläggande kunskaper om sambanden mellan fattigdom och befolkningstäthet, naturresurser och klimat.
|
Du visar att du har goda kunskaper om orsakerna till att de fattiga länderna är fattiga och vad som är typiskt för i-länder och u-länder. Du har goda kunskaper om sambanden mellan fattigdom och befolkningstäthet, naturresurser och klimat.
|
Du visar att du har mycket goda kunskaper om orsakerna till att de fattiga länderna är fattiga och vad som är typiskt för i-länder och u-länder. Du har mycket goda kunskaper om sambanden mellan fattigdom och befolkningstäthet, naturresurser och klimat.
|
|
Kommunikativa förmågan
|
Du visar att du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om varför de fattiga länderna är fattiga samt konsekvenserna av detta.
|
Du visar att du kan föra utvecklade och relativ väl underbyggda resonemang om varför de fattiga länderna är fattiga samt konsekvenserna av detta
|
Du visar att du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om varför de fattiga länderna är fattiga samt konsekvenserna av detta.
|
|
Begreppsförmågan
|
Du visar att du förstår och kan använda några av arbetsområdets begrepp.
|
Du visar att du förstår och kan använda flera av arbetsområdets begrepp.
|
Du visar att du förstår och kan använda de flesta av arbetsområdets begrepp.
|
Namngeografi, VÄRLDEN
Hur och på vad bedömningen kommer att grundasNamngeografi
|
|||
| Enkel | Välutvecklad | Mycket välutvecklad | |
|---|---|---|---|
|
Begreppsförmåga
|
Du har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva namn, läge och storlek av olika geografiska objekt i värden.
|
Du har goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva namn, läge och storlek av olika geografiska objekt i värden.
|
Du har mycket goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva namn, läge och storlek av olika geografiska objekt i värden.
|
|
Informationshanteringsförmåga
|
Du kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, på ett i huvudsak fungerande sätt
|
Du kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, på ett relativt väl fungerande sätt
|
Du kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, på ett väl fungerande sätt
|
