👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Judendom
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/bastad/gemensamtibastad/carinalevander/3932532261_e917a25a-97af-4b44-9bbb-62b64726e6b9.jpg
Skapad 2019-01-07 10:13
i Gemensamt skola i Båstad Båstad
unikum.net
Ett arbete i religion om systerreligionerna och moraliska dilemman.
Grundskola
7 – 9
Religionskunskap
Religioner hjälper människor att få svar på frågor som vi omöjligt kan förklara. Var kommer allt ifrån? Vad är meningen med livet? Vad händer efter döden? Den religiösa tron kan också ge många människor inre styrka i svåra situationer och för vissa hjälper den till att förklara det man inte riktigt kan förstå med sitt förnuft.
Alla religioner försöker ge svar på dessa frågor. Judendom är minst men äldst av de tre syskonreligionerna.
Innehåll
Syfte - förmågor från kursplanen:
Konkretisering av målen – detta visar du genom att:
Med hjälp av dina kunskaper om judendom ska du vid skriftliga förhör beskriva religionen, dess skrift, historia, symboler och utövning
Utifrån dina kunskaper om religionen ska du också i olika uppgifter kunna se likheter och skillnader.
Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:
Vi går igenom judendomen och övar på begrepp som hör till religionen.
Vi tränar på att jämföra och se likheter och skillnader.
Bedömning – dessa förmågor kommer att bedömas:
Din förmåga att beskriva religionens skrifter, historia, symboler och utövning.
Din förmåga att se likheter och skillnader.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,Re
-
analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,Re
-
reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,Re
Matriser
Religion
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Ny nivå | |
|---|---|---|---|---|
|
Resonera
Beskriva och förklara
|
Beskriver händelser och företeelser på ett enkelt sätt
|
Beskriver och förklarar händelser och företeelser
|
Beskriver och förklarar händelser och företeelser på ett tydligt sätt
|
Beskriver och förklarar händelser och företeelser på ett tydligt och detaljerat sätt
|
|
Orsak och konsekvens
|
Ger exempel på orsaker och konsekvenser
|
Ger exempel på orsaker och konsekvenser och förklarar i mer än ett led
|
Ger tydliga exempel på orsaker och konsekvenser och förklarar dessa i flera led
|
Ger flera och tydliga exempel på orsaker och konsekvenser i flera led
|
|
Perspektiv
|
|
|
Ser konsekvenser ur olika perspektiv
|
Ser konsekvenser ur olika perspektiv och drar paralleller till andra sammanhang
|
|
Samband
|
Behöver hjälp med att se samband mellan olika delar eller händelser och företeelser
|
Beskriver enkla och konkreta samband mellan händelser och företeelser och ger enkla förklaringar till dessa
|
Beskriver samband mellan händelser och företeelser och kan tydligt förklara i flera led och resonera kring dem ur olika perspektiv
|
Beskriver samband mellan händelser och företeelser och kan tydligt förklara i flera led och resonera kring dem ur olika perspektiv
Ser och beskriver detaljer och får ihop helheter. Förklarar hur delar hänger ihop
|
|
Jämföra
|
Gör enkla jämförelser och ger exempel på t ex likheter och /eller skillnader
|
Gör jämförelser och förklarar vad t ex likheter och/eller skillnader beror på
|
Gör jämförelser och förklarar tydligt vad t ex likheter och skillnader beror på
Drar slutsatser av jämförelserna med hjälp av enstaka fakta
|
Gör jämförelser och förklarar tydligt och detaljerat vad t ex likheter och skillnader beror på
Drar slutsatser av jämförelserna med hjälp av relevant fakta
Sätter in jämförelserna i andra sammanhang och drar paralleller
|
|
Argumentera
|
Framför åsikter och argument men saknar motivering eller förklaring
|
Framför och bemöter åsikter och argument och motiverar genom att tycka och känna
|
Framför och bemöter åsikter och argument och underbygger dessa med relevant fakta/erfarenhet
|
Framför och bemöter åsikter och argument. Underbygger dessa med relevant fakta/erfarenhet genom att dra paralleller och koppla till andra sammanhang
|
|
Begrepp
|
Kan några begrepp som hör till ämnet. Behöver hjälp för att sätta in det i ett sammanhang
|
Använder och känner till några begrepp
|
Använder och känner till flera begrepp
|
Använder och känner till flera begrepp och använder dessa i olika sammanhang
|
|
Hantera källor
Söka, välja och använda
|
Behöver stöd för att söka lämpliga källor samt för att välja lämplig samhällsvetenskaplig information
|
Söker, väljer och använder oftast lämpliga källor för att söka samhällsvetenskaplig information
Använder främst kända källor, exempelvis läroböcker
|
Väljer och använder flera källor för att söka samhällsvetenskaplig information
|
Väljer och använder flera olika slags källor för att söka samhällsvetenskaplig information
Anpassar dess lämplighet till ämnet och söker nya och fler efter behov
|
|
Dra slutsatser
|
Behöver stöd för att dra slutsatser från källornas information
|
Drar enklare slutsatser utifrån källornas information
Underbygger slutsatser med enkla förklaringar
|
Sammanställer information från källor och drar slutsatser utifrån dessa
Underbygger slutsatser med tydliga förklaringar
|
Sammanställer information från fler och olika källor och drar slutsatser utifrån dessa
Underbygger slutsatser med tydliga och detaljerade förklaringar
|
|
Källkritik
|
Behöver stöd för att skilja fakta från värderingar
Motiverar genom att tycka och känna
|
Skiljer fakta från värderingar och motiverar med enstaka aspekter för källkritik
|
Är medveten om att det finns olika tolkningar och förklarar och motiverar med hjälp av olika aspekter för källkritik
|
Är medveten om att det finns olika tolkningar och förklarar och motiverar med hjälp av flera olika aspekter för källkritik
Jämför de olika källorna utifrån de aspekter som lyfts fram
|
