👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Koll på NO 4, kapitel 3, Väder, värme och kyla
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/norrtalje/ceciliaeriksson5/3798476393_3777fb8f-51b9-4ee7-a1ba-d732edb77a65.jpg
Skapad 2019-01-07 13:09
i Bergsjö skola Nordanstig
unikum.net
Baserat på kapitel 3 Värme, kyla och väder i "Koll på NO".
Grundskola
4
Fysik
Varför är solen så viktig för allt levande?
Hur kan det blåsa?
Vad är åska?
Varför svettas vi?
Varför svalnar en kopp varm choklad om den får stå ett tag?
Dessa är några av sakerna som vi kommer att ta reda på under kommande veckor när vi läser om väder, värme och kyla.
Innehåll
Målet med undervisningen är att...
Du som elev ska:
- veta varför solen är viktig för livet på jorden.
- kunna ge exempel på hur vi kan spara värme.
- kunna ge exempel på hur värme kan sprida sig.
- kunna förklara hur vindar uppstår.
- veta hur moln, regn och snö bildas.
- kunna förklara vad som menas med väderprognos.
- kunna ge exempel på hur man kan mäta väder.
- förstå begrepp så som isolering, leda, meteorologi och energi.
Undervisning
Vi kommer att:
- läsa olika texter om väder, värme och kyla bland annat ur läromedlet Koll på NO 4.
- se på film.
- se och läsa olika väderleksrapporter.
- arbeta i aktivitetsboken.
- skriva egna sammanfattningar.
- göra olika experiment för att testa skillnaden på värme och kyla.
Bedömning
Du kommer få visa att du kan:
- förklara och beskriva olika begrepp såväl muntligt som skriftligt.
- genom olika samtal i såväl liten grupp som i helklass då vi diskuterar olika väderfenomen. .
- delta aktivt och visa intresse vid olika experiment.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,Fy
-
genomföra systematiska undersökningar i fysik, ochFy
-
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.Fy
- Centralt innehåll
-
Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället.Fy 4-6
-
Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.Fy 4-6
-
Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering.Fy 4-6
-
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.Fy 4-6
-
Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.Fy 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.Fy E 6
-
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.Fy E 6
-
Eleven kan också beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.Fy E 6
Matriser
Väder, värme och kyla
| Du är på väg | Godtagbara kunskaper | Mer än godtagbara kunskaper | |
|---|---|---|---|
|
Enkla väderfenomen
|
Du är osäker på enkla väderfenomen t. ex vad väder är? Hur vindar uppstår. Vilka instrument man använder för att mäta temperatur. Vad en meteorolog gör. Du kan inte förklara hur moln, regn och snö bildas. Du har svårt att förklara vissa begrepp och termer.
|
Du har grundläggande kunskaper om enkla väderfenomen t ex vad väder är? Hur vindar uppstår. Vilka instrument man använder för att mäta temperatur. Vad en meteorolog gör. Du kan förklara hur moln, regn och snö bildas. Du kan förklara vissa begrepp och termer.
|
Du har goda kunskaper om enkla väderfenomen t ex vad väder är? Hur vindar uppstår. Vilka instrument man använder för att mäta temperatur. Vad en meteorolog gör. Du kan förklara hur moln, regn och snö bildas. Du kan förklara vissa begrepp och termer i beskrivningar.
|
|
Fysiken och vardagslivet
|
Du är osäker på att ange energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
|
Du kan ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
|
Du kan förklara och visa på något enkelt samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med relativt god koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
|
|
Kommunikation
|
Du är inte aktiv i samtal och har svårt för att ställa frågor.
|
Du är med i samtal genom att ställa frågor och lyssna på andra.
|
Du är aktiv i samtal, ställer frågor, kan presentera och bemöta olika åsikter.
|
|
Naturvetenskapligt arbetssätt
|
Du kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och formulera enkla frågeställningar med stöd av en vuxen. Du behöver träna på att jämföra dina och andras resultat. Du behöver träna på att föra enkla resonemang och jämföra likheter och skillnader.
|
Du kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och formulera enkla frågeställningar. Du kan jämföra dina och andras resultat. Du kan föra enkla resonemang och jämföra likheter och skillnader.
|
Du kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och formulera frågeställningar. Du kan jämföra dina och andras resultat. Du kan. föra utvecklade resonemang och jämföra likheter och skillnader.
|
|
Dokumentation
|
Du kan göra enkla dokumentationer av dina undersökningar med text och bild med stöd av en vuxen.
|
Du kan göra enkla dokumentationer av dina undersökningar med text och bild.
|
Du kan göra utvecklade dokumentationer av dina undersökningar med text och bild.
|
