Ämnen:
Svenska, Svenska som andraspråk, Historia
·
Alla årskurser
Flodkulturerna och Antiken
Örbyskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 8 januari 2019
Vi ska ge oss ut på en resa tillbaka i tiden. För omk 6000-7000 år sedan växte de första civilisationerna fram på olika håll i världen. Det gemensamma för dessa samhällen var närheten till vatten, till floder. Vi ska under vårt arbete undersöka dessa samhällen och lära oss om hur de fungerade, vad som var unikt med dem och om det finns några spår kvar efter dem idag.
Vi ska ge oss ut på en resa tillbaka i tiden. För omk 6000-7000 år sedan växte de första civilisationerna fram på olika håll i världen. Det gemensamma för dessa samhällen var närheten till vatten, till floder. Vi ska under vårt arbete undersöka dessa samhällen och lära oss om hur de fungerade, vad som var unikt med dem och om det finns några spår kvar efter dem idag.
Vi kommer att fördjupa oss extra i kvinnans roll i dessa samhällen och undersöka om och hur hennes roll har förändrats.
De uppgifter vi kommer att arbeta med är:
o muntlig presentation i grupp av en flodkultur alt antik kultur (redovisning 17+18/1)
o skriftlig uppgift om kvinnans roll 29/1
o tidslinje över Antikens greker och romare (lämnas in i samband med provet men ska vara klar tidigare)
o prov på greker och romare 11/2
|
Provet består av tre delar: 1. Begrepp som du ska kunna förklara 2. Fakta från tidslinjen 3. Jämförelser |
o skriftlig uppgift om källor som görs i samband med studiebesöket på Medelhavsmuseet
Tidsplan
Vi arbetar med detta under veckorna 2-5 och här får vi inte glömma att grupparbetet redan har startat och att alla grupper har fått minst 1 veckas arbete gjort redan.
Material
Vi använder historieboken, Historia 7, från Liber, men jag kommer att komplettera boken med annat material.
Läroplanskopplingar
Syfte (3)
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Centralt innehåll (5)
Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.
Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
Kriterier (1)
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
