Ämnen:
Matematik
·
Årskurs:
8 - 9
Östra grundskolan, Huddinge · Senast uppdaterad: 31 januari 2020
Matematik planering kap 4 och 5, Y-boken
Planering i matematik åk 8
Syfte/Förmågor du kommer utveckla
Genom undervisningen i matematik ska du ges förutsättningar att utveckla din förmåga att:
· formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder. (Problemlösning)
· använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp. (Begrepp)
· välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter. (Metod)
· föra och följa matematiska resonemang genom att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. (Resonemang och kommunikation)
Bedömning
· Din förmåga att tydligt muntligt och skriftligt redovisa din kunskap och din förståelse inom området.
· Din förmåga att reflektera och delta i resonemang kring områdets olika delar.
· Din förmåga att kunna lösa uppgifter med flera olika metoder samt redovisa dem så att man kan förstå hur du har gjort.
Arbetssätt
· Vi kommer att ha genomgångar och diskutera uppgifter enskilt, i par, mindre grupper samt
klassvis.
· Vi kommer att ha räkning, enskilt, i par, mindre grupper samt klassvis.
· Vi kommer att lösa matematiska problem, enskilt, i par, mindre grupper samt klassvis.
· Vi kommer titta på samt värdera olika strategier och metoder för att lösa matematiska problem.
Diagnoserna
Diagnoserna är ett hjälpmedel för dig att veta vad du behöver öva mera på, de bedöms ej.
Bedömningsunderlag
1. Skriftliga prov
2. Redovisningar (muntligt och skriftligt) under lektionerna, till exempel problemlösning.
Y Kap 4 – Algebra
Centralt innehåll
· Innebörden av variabelbegreppet och dess användning i algebraiska uttryck, formler och ekvationer.
· Algebraiska uttryck, formler och ekvationer i situationer som är relevanta för eleverna.
· Metoder för problemlösning.
· Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas generellt.
V. |
Dag |
Lektion |
Läxa |
5 |
Mån |
Uppstart kap 4 |
|
Tis |
4.1 Algebraiska uttryck |
||
Tors |
4.1 Algebraiska uttryck |
||
7 |
Mån |
4.2 Mönster |
|
|
Tis |
4.2 Mönster |
|
|
Tors |
4.3 Uttryck med parenteser |
|
8 |
Mån |
4.3 Uttryck med parenteser |
|
|
Tis |
4.4 Multiplikation av parenteser |
|
|
Tors |
4.4 Multiplikation av parenteser |
Läxa 15 |
10 |
Mån |
4.5 Uttryck med potenser |
|
|
Tis |
4.5 Uttryck med potenser |
|
|
Tors |
4.6 Ekvationer |
|
11 |
Mån |
4.6 Ekvationer |
|
|
Tis |
4.7 Ekvationer med parenteser |
|
|
Tors |
4.7 Ekvationer med parenteser |
|
12 |
Mån |
4.8 Problemlösning med ekvationer |
|
|
Tis |
Blandade uppgifter kap 4 |
Läxa 17 |
|
Tors |
Blandade uppgifter kap 4 |
|
13 |
Mån |
Diagnos kap 4 |
|
|
Tis |
Repetition + Övningsprov |
|
|
Tors |
Prov Kap 4 |
|
14 |
Mån |
Uppstart kap 5, 5.1 Hur stor är sannolikheten |
|
|
Tis |
5.1 Hur stor är sannolikheten |
|
|
Tors |
5.2 Oberoende och beroende händelser |
|
|
|
|
Y Kap 5 – Sannolikhet och statistik
Centralt innehåll
· Likformig sannolikhet och metoder för att beräkna sannolikheten i vardagliga situationer.
· Hur kombinatoriska principer kan användas i enkla vardagliga och matematiska problem.
· Tabeller, diagram och grafer samt hur de kan tolkas och användas för att beskriva resultat
av egna och andras undersökningar, såväl med som utan hjälp av digitala verktyg.
Hur lägesmått och spridningsmått kan användas för bedömning av resultat vid statistiska underökningar.
· Bedömningar av risker och chanser utifrån datorsimuleringar och annat statistiskt material.
V. |
Dag |
Lektion |
Läxa |
16 |
Mån |
5.2 Oberoende och beroende händelser |
|
Tis |
5.3 Kombinatorik |
||
Tors |
5.3 Kombinatorik |
||
17 |
Mån |
5.4 Tabeller och diagram |
|
|
Tis |
5.4 Tabeller och diagram |
|
|
Tors |
Blandade uppgifter |
Läxa 19 |
18 |
Mån |
Blandade uppgifter |
|
|
Tis |
Diagnos kap 3 |
|
|
Tors |
Träna Tal / Utveckla tal, Repetition + Övningsprov |
|
19 |
Mån |
Repetition + Övningsprov |
|
|
Tis |
Prov Kap 5 | |
|
|
||
20 |
|
Omprov |
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser