Berättande text åk 4 Sv/SvA

Vi kommer att arbeta med berättande texter under några veckor. Du kommer att jobba med fabler.

Konkretisering av målen utifrån ZickZack Skrivrummet

Under det här arbetsområdet ska eleverna …

• förstå syftet med en berättande text (Förförståelse och förkunskaper)

• lära sig hur en fabel är uppbyggd (Steg 1)

• lära sig skriva dialoger, använda tidsord och beskrivande språk (Steg 2)

• tillsammans med sin klass/grupp planera och skriva en fabel (Steg 3)

• på egen hand kunna planera och skriva en fabel (Steg 4)

Hur undervisningen kommer att gå till

• Förförståelse/förkunskaper: Klassen/gruppen läser olika fabler och får på så sätt inblick i berättarformen.

• Steg 1: Klassen/gruppen arbetar gemensamt med modelltexter och lär sig känna igen en fabel. De övar på att använda tidsord, skriva dialoger och liknelser samt sensmoraler.

• Steg 2: Eleverna arbetar med de språkliga drag som används i en fabel, som dialoger, verb i preteritum, beskrivande verb och olika sägaverb. • Steg 3: Eleverna övar på att beskriva djurs ”egenskaper” och planerar och skriver gemensamt en fabel.

• Steg 4: Varje elev planerar och skriver på egen hand en fabel och bedömer den tillsammans med sin lärare. Nya mål formuleras.

• Läraren noterar elevens skrivutveckling i bedömningsmatrisen för berättande text (se ZickZack Skrivrummets lärarhandledning åk 5).

Dessa förmågor kommer att bedömas

Förmågan att …

• förstå syftet med en berättande text

• kunna skriva begripligt med en tydlig röd tråd

• kunna skriva med en fungerande struktur, där personer och miljöer introduceras följt av en rad händelser och en sensmoral

• kunna använda de språkliga drag som är typiska för en fabel

Hur eleven ska få visa sina förmågor

Eleven visar sina förmågor i en individuellt skriven text, som lärare och elev sedan tillsammans bedömer med hjälp av en checklista. Därefter ställs nya mål upp.