Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Matematik v. 18-23

Skapad 2019-01-12 19:25 i Almtunaskolan Uppsala
Grundskola 1 Matematik
Vi tränar, upptäcker och arbetar med mätning av tid och längd och positionssystemet.

Innehåll

Du kommer få träna din förmåga att:

  • välja och använda matematiska metoder för att räkna uppgifter
  • lösa problem med hjälp av matematik

Målet med arbetet är att du ska kunna:

  • klockan hel- och halvtimme
  • enkla räknehändelser med tid.
  • mäta längd i centimeter.
  • namnge talen 0-100 
  • storleksordna tal 0-100
  • addition och subtraktion 0-100 utan tiotalövergång (talsorterna var för sig)
  • Positionssystemet, ental och tiotal
  • kunna jämföra tal och använda > och <

Viktiga begrepp som du kommer få möta:

  • addition
  • term
  • summa
  • subtraktion
  • differens
  • likhetstecken
  • centimeter
  • siffra
  • tal
  • tiotal
  • ental
  • rimlighet
  • positionsystemet
  • större än >
  • mindre än <

Så här kommer vi att arbeta: 

  • kooperativa övningar
  • spel
  • enskild träning i bl.a. matematikboken
  • diskussioner i helklass och i lärpar
  • färdighetsträning tabeller digitalt, i bok, extrahäften, kort
  • tillgång till konkret material, egen tallinje, centimo, mynt

Du kommer möta IKT i undervisningen genom:

  • vektor
  • nomp.se
  • digitala genomgångar

Du kommer vara delaktig och ha inflytande på undervisningen genom:

  • kooperativa arbetssätt
  • uppgifter anpassade till ditt behov
  • välja sätt att färdighetsträna

Du kommer du få visa din kunskap genom:

Formativ bedömning

  • avstämning inför arbetsområdena
  • observationer och samtal under arbetets gång
  • uppgifterna i matematikboken

Summativ bedömning

  • avstämning i boken
  • diagnos 
  • matris

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
    Ma
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
    Ma
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
    Ma  1-3
  • De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
    Ma  1-3
  • Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
    Ma  1-3
  • Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
    Ma  1-3
  • Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
    Ma  1-3
  • Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.
    Ma  1-3
  • Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.
    Ma  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
    Ma   3
  • Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Ma   3
  • Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
    Ma   3
  • Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
    Ma   3
  • Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
    Ma   3
  • Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
    Ma   3
  • Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
    Ma   3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: