Ämnen:
Slöjd
·
Årskurs:
4 - 5
Symaskinen - Blixtlåsgubbe
Kvisthamraskolan, Norrtälje · Senast uppdaterad: 2 oktober 2023
Vi syr blixtlåsgubbar och repeterar det vi lärt oss på symaskin.
Vi lär oss om olika material, hantverkstekniker och tillvägagångssätt. Ni gör själva en skiss på hur vi vill att er blixlåsgubbe ska se ut med de givna förutsättningarna för färg, form och tygval.
Tidsperiod
5x80 min
Förmågor
Formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker.
Välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter
Analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp
Tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
Övergripande mål och riktlinje
Eleven repeterar symaskinen, hur den fungerar, hur man trär den, hur man använder olika sömmar och till vad.
Eleven utvecklar kunskaper om arbetsmiljö och säkerhet.
Eleven väljer själv form, färg och till viss del material för att öva förmågan att formge.
Eleven ska även träna på att motivera sitt val av form, färg och material.
Eleven analyserar och värderar sitt resultat genom att fundera över hur det har gått, och vad eleven hade kunnat göra annorlunda
Vad ska jag lära mig?
Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Några former av hantverkstekniker. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
Slöjdens arbetsprocesser
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer
Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
Läroplanskopplingar
Syfte (3)
förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.
Centralt innehåll (5)
Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
Undersökande av olika materials egenskaper och användbarhet i det egna slöjdarbetet.
Hur färg, form och material bidrar till olika uttryck hos slöjdföremål.
Kriterier (3)
Eleven formger och framställer på ett delvis genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
Eleven beskriver på ett enkelt sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
