Åldrar:
1 - 3
Taxinge förskola, Nykvarn · Senast uppdaterad: 18 januari 2019
Utifrån vår gemensamma satsning på Läslyftet, har vi valt ett gemensamt mål.
Prioriterade mål ht-18
Delmål 2: Samtala om texter
Förskolan skall sträva efter att utmana och stimulera barns språk- läs- och skrivutveckling.
° Uppstart Läslyftet del 2.
° Spontan högläsning, samling med sagopåsar & flanosagor
° Aktivt deltar i vårt läsprojekt;
° Aktivt deltar i bildpromenader och under högläsnings tillfällena vi erbjuder.
° Varje barn är aktiva och frågar och funderar under sagorna ( Barns inflytande och lärande)
° Barnen själva illustrerar sagan genom bildpromenad och sagopåsar ( Barns utveckling och lärande)
° Smågrupper där vi kan fördjupa oss i vårt tema "Alla får åka med" i olika arbetssätt
° Samlingar med boksaga, bildpromenad, ipad och smartboard
° Samarbeta med föräldrar-barn, kring läsprojektet, uppmaning om vikten om läsning och information via Unikum
Vi ska följa och dokumentera barnens lärande i barnens och avdelningens lärlogg i Unikum.
På avdelningens reflektionstid dokumenterar vi våra tankar i kommentars rutorna under Mål & utvecklingsplan.
Läroplan (9)
utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.
verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras,
att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter