Kommunikation vt 2019

 

Kommunikation Vt. 2019

 

Syfte:

 

Genom undervisningen inom ämnesområdet kommunikation ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

 

• samspela med andra,
• tolka olika former av kommunikativa uttryck,
• söka information från olika källor, och
• använda ord, begrepp, symboler och andra uttryckssätt för kommunikation.

 

(Lgr11)

 

 

 

Centralt innehåll

 

I årskurs 1–3

 

Samspela, tala och samtala

 

• Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer: turtagning, att initiera och avsluta samspel eller samtal.
• Kommunikation i olika sammanhang, till exempel under rasten eller med digitala verktyg.
• Känslor, hur de kan uttryckas och tolkas.
• Kroppsspråk, tecken eller tal.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.

 

 

 

 

 

Tolka och förstå

 

• Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn: rim, ramsor, sånger, bilderböcker och sagor.

 

• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Ordbilder utifrån elevens erfarenhet och intresse.
• Bokstavsformer och ljud utifrån elevens erfarenhet och intresse.

 

Informationssökning

 

• Information i vardagssituationer, till exempel scheman och symboler, såväl med som utan digitala verktyg.

 

Ämnesspecifika begrepp

 

• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation, till exempel för att samspela med andra.

 

 

 

I årskurs 4–6

 

Samspela, tala och samtala

 

• Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer: turtagning, att initiera, upprätthålla och avsluta samspel eller samtal.
• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i skolbiblioteket eller med digitala verktyg.
• Känslor, hur de kan uttryckas och tolkas.
• Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckas på olika sätt.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.

 

Tolka och förstå

 

• Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn: rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, sagor och myter.
• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Ordbilder utifrån elevens erfarenhet och intresse.
• Bokstavsformer och ljud utifrån elevens erfarenhet och intresse.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.

 

 

 

Informationssökning

 

• Information i vardagssituationer, till exempel scheman, symboler och instruktioner, såväl med som utan digitala verktyg.
• Informationssökning i olika medier och källor, till exempel tidningar och sökmotorer på internet.

 

Ämnesspecifika begrepp

 

• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation, till exempel för att samspela med andra.

 

 

 

I årskurs 7–9

 

Samspela, tala och samtala

 

• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i affären eller med digitala verktyg.
• Känslor, hur de kan uttryckas och tolkas.
• Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckas på olika sätt.
• Språkets struktur, ordföljd och meningsbyggnad.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.

 

Tolka och förstå

 

• Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn och unga: rim, ramsor, sånger, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Ordbilder utifrån elevens erfarenhet och intresse.
• Bokstavsformer och ljud utifrån elevens erfarenhet och intresse.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.

 

Informationssökning

 

• Information i vardagssituationer, till exempel scheman, symboler och instruktioner, såväl med som utan digitala verktyg.
• Informationssökning i olika medier och källor, till exempel tidningar, uppslagsböcker, bibliotek och sökmotorer på internet.

 

 

 

 

 

Ämnesspecifika begrepp

 

• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation, till exempel för att samspela med andra.

 

(Lgr11)

 

 

 

 

 

Mål: Vad ska jag lära mej? (Utefter var och ens förutsättningar)

 

• Kunna initiera och avsluta kommunikation och uttrycka egna behov och känslor i kända sammanhang och miljöer.

• Kunna tolka andras avsikter och visar det genom att samspela i kommunikationen.

• Kunna reagera igenkännande på språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser.

• Kunna på olika sätt söka elevnära information om vad som ska hända och vad som har hänt. Kunna delta i att använda kommunikationsverktyg för att förmedla sig.

• Kunna identifiera ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.

 

 

 

Våren 2019

 

Hur: undervisning

 

Genom att delta/aktivt medverka i ämnesområdet. Du kommer att arbeta med följande:

 

• Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer: turtagning, att initiera, upprätthålla och avsluta samspel eller samtal.
• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i skolbiblioteket eller med digitala verktyg.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.

 

• Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn: rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, sagor och myter.

 

• Ordbilder utifrån elevens erfarenhet och intresse.

 

• Information i vardagssituationer, till exempel scheman, symboler och instruktioner, såväl med som utan digitala verktyg.

 

• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation, till exempel för att samspela med andra.
• V.6 börjar vi arbeta med förmågecirkeln. Ett arbete som ska synliggöra elevernas lärande. I cirkeln ingår orden kommunikation, reflektion, kreativitet, samarbete, ansvar. Detta görs med kort som visas när vi arbetar med de olika orden.

 

 

 

I undervisningen använder vi tecken som stöd, tal, bilder, konkreta föremål, samtalsapparater, Widgit Go (app. till iPad/iPhone som används främst för kommunikation, språkutveckling och kognitivt stöd) för att förstärka kommunikationen.

 

 

 

 

 

Hur eleverna visar sina förmågor.

 

Genom att efter förmåga delta/genomföra/beskriva/kommunicera under lektionerna.

 

Bedömning: Personalen stämmer av varje dag mot Lpp samt elevens IUP. Kontinuerlig formativ och summativ bedömning. Personalen stämmer av varje dag med varandra samt vid arbetslagsträffar 1g/v.

 

Big 5: Analysförmåga, kommunikativ förmåga, begreppslig förmåga, procedurförmåga,

 

           metakognitiv förmåga.