Slitssinkning ÅK8

I årskurs 8 utgår vi från en specifik teknik som heter Slitssinkning.
Eleven utgår från tekniken som skall göras i 4 hörn och väljer sedan ett lämpligt föremål att framställa.

Bedömning: 

Ni kommer bli bedömda under varje lektion i det praktiska arbetet. Ni kommer även i slutet av terminen skriva en dokumentation och lämna in i Classroom som kommer att bedömas.  

Vad som ska bedömas:

Samtliga delar i slöjdprocessen ska bedömas (idé, genomförande, utvärdering).

Vi bedömer

• hur eleven kan skapa och genomföra idéer.
• hur självständigt eleven arbetar.
• problemlösningsförmågan.
• initiativförmågan ( t ex hur eleven använder tiden).
• hur ansvarsförmågan är (ansvar för sig själv, slöjdandet, salen, ordning).
• hur eleven kan välja och använda verktyg, metoder och material.
• hur eleven gör färg- och formval (estetiska förmågan).
• om produkten har bra funktion.
• hur eleven kan arbeta efter instruktioner och beskrivningar.
• hur eleven kan motivera sina val.
• hur eleven kan utvärdera sitt eget arbete.

• om du kan formge och framställa slöjdföremål efter instruktioner

• om du kan använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och lämpligt sätt

• om du kan göra val och motivera varför

• om du kan utveckla idéer

• om du kan göra val i arbetet som leder arbetet framåt

• om du kan ge omdömen om din arbetsinsats

• om du kan tolka och resonera kring föremålets symboler, färg, form och material.

·       om du kan formge och framställa slöjdföremål efter instruktioner

·       om du kan använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och lämpligt sätt

·       om du kan göra val och motivera varför

·       om du kan utveckla idéer

·       om du kan göra val i arbetet som leder arbetet framåt

·       om du kan ge omdömen om din arbetsinsats

·       om du kan tolka och resonera kring föremålets symboler, färg, form och material

 

Hur det ska bedömas:

Skriftlig redovisning

Handarbete

 

Tidsplan / Lektionsplanering:
Hela terminen.

Språkmål:
Ni kommer lära Er ämnesspecifika begrepp och namn på verktyg. Skriftlig dokumentation där ni använder slöjdtermer och begrepp.

Digitala aktiviteter
Vi använder Classroom dels till vår dokumentation och dels till information om uppgifter och betyg.

Begreppslista:
- Slitssinkning.

- Lämpliga verktyg för arbetet.

 

Kopplingar till läroplanen

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.
• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.