👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

MIK, källkritik (Gallring)

Skapad 2019-02-17 13:19 i Katarina Södra skola Stockholm Grundskolor
Källkritikens grunder
Grundskola 4 – 6 Svenska Samhällskunskap
Vad menas med källkritik och vad är egentligen källkritikens uppgift? Vi ska titta närmare på källkritikens grunder och kriterier. Vi ser på film, arbetar i Boken om samhälle och gör en praktisk övning i skolbiblioteket.

Innehåll

Vad ska vi arbeta med?

Vi ska arbeta med att lära oss grunderna i ett källkritiskt undersökningsätt.

Vad är en källa då?

  • Texter, bilder, filmer (Skriftliga)
  • Vittnesmål, föreläsningar (Muntliga)
  • Byggnader, kvarlevor (Materiella)

När du kritiskt granskar en källa bör du tänka på följande frågor. Dessa frågor ska du alltid använda, oavsett om du använder källor från bibliotek, tidningar, läromedel eller Internet.

Vem och varför? Vem står bakom källan och vad är syftet med källan? Alla källor har ju en avsändare och ett budskap.

De källkritiska kriterierna

Äkthet

  • Är källan äkta eller falsk? Är det ett original eller kopia?
  • Finns det vetenskaplig forskning?
  • Använd sunt förnuft. Varför, i vilket syfte finns denna källa.

Tid

  • Är informationen aktuell? Ny eller gammal? Källor som ligger närmare vår tid anses vara mer trovärdiga.
  • Minnet sviker oss ofta och ny forskning tillkommer. Samhället förändras.

Beroende

  • Räcker informationen från källan eller är den beroende av andra källor.

Tendens

  • Vem är källans upphovsman? På vilket sätt används fakta? Hur framställs åsikter?
  • Myndighet? Organisation? Företag? Forskare? Professionell yrkesperson? Privatperson? Någon som behärskar ämnet?
  • Någon du litar på?
  • Primärkälla eller sekundärkälla?

 

 

Uppgifter

  • Gallring i skolbiblioteket

Matriser

Sv Sh
Informationssökning och Källkritik

  • Sh   söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
  • Sh  4-6   Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.
  • Sh  E 6   I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Sh  E 6   Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
  • Sh  C 6   I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
  • Sh  C 6   Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
  • Sh  A 6   I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
  • Sh  A 6   Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett välfungerande sätt och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
E
C
A
Källkritik
Hur man jämför källor och provar deras tillförlitlighet (trovärdighet) med ett källkritiskt förhållningssätt.
Du för ENKLA resonemang om informationens användbarhet: - Din kunskap om vilka faktorer som kan påverka trovärdigheten för en källa, samt din förmåga att reflektera över detta.
Du för UTVECKLADE resonemang om informationens användbarhet: - Din kunskap om vilka faktorer som kan påverka trovärdigheten för en källa, samt din förmåga att reflektera över detta.
Du för VÄLUTVECKLADE resonemang om informationens användbarhet: - Din kunskap om vilka faktorer som kan påverka trovärdigheten för en källa, samt din förmåga att reflektera över detta.