Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Tekniktema år 1-3

Skapad 2019-03-08 06:17 i Ekuddenskolan Uppsala
Grundskola F – 3 Teknik
Tematiskt arbete om De fem enkla maskinerna.

Innehåll

Du ska få lära dig:

Du ska få lära dig om De fem enkla maskinerna.

Så här kommer vi att arbeta:

Du kommer att få gå till stationer där vi kommer arbeta med:

- kilen

- lutande planet

- hjulet

- hävstången

- skruven

Därefter kommer vi ha nya stationer då du kommer att få skapa en egen uppfinning som bygger på en eller flera av de enkla maskinerna. 

På stationerna kommer vi arbeta både teoretiskt och praktiskt, göra enkla undersökningar av och prata om hur de fem enkla maskinerna fungerar. Vi kommer att kolla på tekniska lösningar som finns runt omkring oss

Det här kommer vi att bedöma:

Du ska kunna känna igen och berätta om de fem enkla maskinerna.

Du ska kunna visa att du har förstått att tekniska lösningar kan hjälpa människan att lösa problem i vardagen.

Du ska kunna berätta om och samtala kring ditt skapande av egna tekniska uppfinningar du gjort under temaarbetet.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
    Tk
  • identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
    Tk
  • använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
    Tk
  • Centralt innehåll
  • Några vanliga föremål där enkla mekanismer som hävstänger och länkar används för att uppnå en viss funktion, till exempel föremål på lekplatser och husgeråd av olika slag.
    Tk  1-3
  • Material för eget konstruktionsarbete. Deras egenskaper och hur de kan sammanfogas.
    Tk  1-3
  • Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
    Tk  1-3
  • Egna konstruktioner där man tillämpar enkla mekanismer.
    Tk  1-3
  • Några föremål i elevens vardag och hur de är anpassade efter människans behov.
    Tk  1-3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: