Slöjd trä-och metall år 5, ao 1, ht 19/ vt 20

Forma, skära, hugga. Du övar utvändig formning samt invändig formning i ett par olika träslag.

Syfte för arbetsområdet: 

 

Arbetsområdet ska ge eleverna möjlighet att formge och framställa föremål genom slöjdens arbetsprocesser och därmed utveckla sin skicklighet i hantverk. Efterhand ska eleven alltmer själv välja och motivera arbetssätt, använda slöjdens termer och analysera, värdera och tolka.

Konkret i arbetet kan det handla om: Ordning och reda, säkerhet, rutiner, ergonomi. Materiallära (benämning, egenskaper, ursprung, användning, kombinationsmöjligheter). Idéarbete, rita/ planera/ göra mall, mätning o beräkning (koppling matte). Verktyg/redskap etc (benämnande samt ändamålsenlig, säker, ergonomisk användning). Hantverkstekniker.  Slöjdens begrepp och termer. Slöjdens arbetsprocesser, att planera processen, arbeta i moment/ steg/ sekvens för att säkra tänkt/ gott resultat. Dokumentation och värdering

 

Slöjdföremål 1: Utvändigt formad halvfigur i furu; en fisk.

Material: Furu 21mm alt tjockare vid behov. Ytbehandling: lack. Ev bakgrund/ tavla att fästa upp på. Tavelhängare, spik.

Verktyg, redskap: Kontursåg/ rundsåg, olika hyvlar, rasp, fil, stämjärn, skölp, bildhuggarjärn, slippapper och slipkloss, .

Tekniker: såga, hyvla, hugga/ forma/ skära, raspa, fila, slipa, lacka. 

 

Slöjdföremål 2: Skål etc i lind, utvändigt och invändigt formad enl egen formgivning och mallar.
Verktyg och redskap: Kontursåg/ rundsåg, olika hyvlar, rasp och fil, stämjärn, skölp, bildhuggarjärn, sickling. Tekniker. Såga, hyvla, hugga/forma/ skära, raspa, fila, sickla, ev ytbehandling enl önskemål. Det ska bli skuren yta, ej slipad.

 

Undervisningens innehåll: Centralt innehåll

Kunskapskrav

Konkretisering av kunskapskraven

Undervisning och bedömning 

Arbetet styrs genom lärarens introduktioner, instruktioner och genomgångar. Bedömningen sker främst löpande under lektionstillfällen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.