Våren åk 1

Vad händer i naturen på våren? Vilka växter och djur kan vi se och hur kan vi känna igen dem? Vi spanar efter vårtecken.

1. Syfte

Du kommer att få träna dig på att genomföra undersökningar. Tex studera hur ett frö gror, hur en fjäril utvecklas från ägg till färdig fjäril

och hur du med ögat kan se hur naturen förändras från vinter till vår.

Du kommer träna dig på att formulera dig i tal och skrift. Du kommer träna din läsning och din läsförståelse.

 

2. Undervisningens innehåll 

Du ska få lära dig om våren genom att läsa och skriva texter, se på filmer och göra fältstudier ute i naturen.

Du kommer att få följa fjärilens, myrans och nyckelpigans livscykel på nära håll och se vad ett frö behöver för att gro och växa.

Du kommer att få skriva enkla faktatexter och någon dikt.

Du kommer även få lära dig några av de vanligaste vårblommorna.

Du kommer även att få lära dig om fåglars liv på våren.

 

 

3. Bedömningsuppgifter

Under arbetets gång kommer din lärare att bedöma:

* din förmåga att läsa en faktatext och svara på frågor om den.

*din förmåga att skriva en faktatext/dikt med ett visst innehåll samt stor bokstav mellanrum och punkt.

*ditt deltagande på lektioner

 

4. Övrigt tex: Länkar, bilder osv

 https://urskola.se/Produkter/193949-Varmt-kallt-och-mittemellan-Var 

 

6. Klistra även  in syfte och centralt innehåll och kunskapskrav från läroplanen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.

Kriterier

• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Eleven har ett grundläggande ordförråd som kan användas i samtal om elevnära frågor och ämnen.
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
• Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.