Mål – Syfte, centralt innehåll och konkretiserade mål

Vad skall vi då konkret arbeta med?
Jo, du ska;

• framställa ett armband

Undervisning – Genomförande och tidsplan

Allt eftersom arbetet fortskrider kommer vi att ha praktiska och teoretiska genomgångar som visar hur du skall göra.

Du skall under arbetets gång, dokumentera - ta kort med din iPad - på de olika arbetsmomenten du genomför. Därefter ska du göra en presentation i ord och bild i Classroom, av ditt arbete. Följande frågor ska besvaras;

• Skulle du gjort något annorlunda?
• Vad har varit svårast?
• Vad har varit lättast?
• Är du nöjd?
• Vilken kultur har du blivit inspirerad av i ditt arbete?

Beroende på hur du har valt att designa ditt armband, kommer du att ha med vissa av följande ord och begrepp i din redovisning;

• oxhud
• mäta till längden på armbandet
• formklippa
• kantskära i 45 graders vinkel
• kantjärn
• hålpipa
• tryckknappar
• spindelpress
• gaffelmejsel
• vaxad lintråd
• skomakarsöm
• fästa
• laskrem
• laska
• punsa
• rund hålpipa eller håltång
• narvsvärta
• gnida kanterna med bivax
• polera de vaxade sidorna med falsben
• smörja med läderfett

Arbetet beräknas ta ca. 3 lektioner.

Bedömning

Vi kommer att bedöma;

• hur du designar och framställer ditt föremål 
• hur du använder de redskap vi behöver
• hur du motiverar dina val utifrån miljö och kvalitetsaspekter
• hur du utvecklar din idé 
• hur du kombinerar material och hantverkstekniker med hänsyn till föremålets form och funktion (Våga prova!)
• hur du driver arbetsprocessen framåt
• hur du använder dig av och visar hur du förstår slöjdspecifika ord och begrepp (Tex. svåra ord som vi har gått igenom på lektionen)
• hur du motiverar ditt val av motiv, form och färg.

• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

  Sl
• Centralt innehåll
• Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

  Sl  7-9
• Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  7-9
• Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.

  Sl  7-9
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Sl  7-9
• Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.

  Sl  7-9
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.

  Sl  7-9
• Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.

  Sl  7-9
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sl  7-9
• Arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder vid bearbetning av egna idéer.

  Sl  7-9
• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.

  Sl  7-9
• Mode och trender, vad dessa uttryck signalerar och hur de påverkar individen.

  Sl  7-9
• Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.

  Sl  7-9
• Design, konsthantverk, hemslöjd och andra slöjdformer i det offentliga rummet.

  Sl  7-9
• Olika material och hur de produceras utifrån ett hållbarhetsperspektiv.

  Sl  7-9

Sl

Kunskapskraven i slöjd åk 4-6