Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sv1 NP presentation - Framtiden nästa
Skapad 2019-05-06 08:47
i Thorildsplans gymnasium Stockholm Gymnasieskolor
unikum.net
Gymnasieskola
Svenska
Delprov A i NP Framtiden nästa . muntlig presentation
Matriser
Sv1 NP presentation - Framtiden nästa
Aspekter |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Innehåll
|
|
Eleven presenterar en aspekt av temat framtid.
Eleven uttrycker någon egen tanke om sitt ämne,
t ex en värdering, en egen åsikt eller en egen erfarenhet.
|
Innehållet är tydligt anpassat till temat.
Innehållet är väl utvecklat.
|
Innehållet ger nya, relevanta perspektiv på det valda ämnet, t ex i förhållande till temat eller den eventuella källa eleven använt.
|
|
Disposition och sammanhang
|
|
Anförandet är sammanhängande och begripligt.
Anförandet är någorlunda anpassat till tidsomfånget om 4 min. (minst 3 min eller mer)
|
Anförandet har en tydlig struktur med urskiljbar inledning och avslutning.
Anförandet är anpassat till det givna tidsomfånget om 4 min. (3 - 6 min)
|
Anförandet är väldisponerat genom väl fungerande inledning och avslutning och balans mellan olika innehållsdelar.
Samma som C:
Anförandet är anpassat till det givna tidsomfånget om 4 min. (3 - 6 min)
|
|
Språk och stil
|
|
Språket är begripligt, dvs sådant att åhörarna kan förstå anförandets innehåll utan alltför stor ansträngning.
|
Språket är ledigt, dvs eleven talar snarare än läser.
Stilen är anpassad till situationen, dvs tillräckligt formell för ett anförande men också sådan att den passar publiken.
|
Samma som C:
Språket är ledigt, dvs eleven talar snarare än läser.
Stilen är anpassad till situationen, dvs tillräckligt formell för ett anförande men också sådan att den passar publiken.
|
|
Framförfande
|
|
Framförandet sker med viss säkerhet.
Det presentationstekniska hjälpmedlet hanteras så att informationen i stort sett når fram.
|
Eleven etablerar viss kontakt med åhörarna, t ex med hjälp av blicken och övrigt kroppsspråk.
Det hjälpmedel som eleven använder stöder och tydliggör anförandet.
|
Framträdandet är säkert och eleven har god kontakt med åhörarna.
Det presentationstekniska hjälpmedlet är väl integrerat i anförandet.
|
|
Helhetsbedömning utifrån kommunikativ kvalitet
|
|
Eleven följer instruktionen. Anförandet är till viss del anpassat till kommunikations-situationens syfte och mottagare, dvs innehåll, form och framförande är sådana att anförandet utgör ett acceptabelt bidrag till klassens temabearbetning.
|
Anförandet är anpassat till kommunikations-situationens syfte och mottagare, dvs innehåll, form och framförande är sådana att anförandet utgör ett gott bidrag till klassens temabearbetning.
|
Anförandets innehåll, form och framförande är sådana att anförandet utgör ett utmärkt bidrag till klassens temabearbetning.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
