👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Samhällskunskap - informationsspridning

Skapad 2019-05-08 14:02 i Grebbestadsskolan Tanum
Detta är Tanums kommuns planeringsmall som används av alla i åk 1-9.
Grundskola 5 – 6 Samhällskunskap
Vi ska arbeta med områdena Individer och gemenskaper samt Informationsspridning i olika medier. Vi lär oss om samlevnadsformer, sociala skyddsnät och nationella minoriteter. Vi arbetar även med opinionsbildning, reklam och källkritik. Lektionerna kommer innehålla samtal, diskussioner, filmer och inläsning av text. Vi avslutar arbetet med en praktisk uppgift kring reklam och information samt ett skriftligt prov,

Innehåll

Du får möjlighet att lära genom att:

  • Samtala och diskutera i grupp och helklass.
  • Se filmer 
  • Läsa text om aktuellt ämne.
  • Göra en egen reklamkampanj

Du visar att du lär genom att:

  • Vara aktiv i samtal och diskussioner.
  • Kan genomföra ett skriftligt slutarbete om reklam.
  • Skriftligt prov.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
    Sh
  • analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
    Sh
  • söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
    Sh
  • Centralt innehåll
  • Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.
    Sh  4-6
  • Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.
    Sh  4-6
  • Urfolket samerna och övriga nationella minoriteter i Sverige. De nationella minoriteternas rättigheter.
    Sh  4-6
  • Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.
    Sh  4-6
  • Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.
    Sh  4-6
  • Hur man agerar ansvarsfullt vid användning av digitala och andra medier utifrån sociala, etiska och rättsliga aspekter.
    Sh  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
    Sh  E 6
  • Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
    Sh  E 6
  • Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.
    Sh  E 6
  • Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
    Sh  E 6

Matriser

Sh
Samhällskunskap Kuskapskrav åk 6

E
C
A
Elevens kunskap om olika samhällsstrukturer
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Elevens förmåga att undersöka hur olika strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och förmågan att beskriva samband inom olika samhällsstrukturer
Eleven kan undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
Eleven kan undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
Eleven kan undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
Elevens förmåga att använda begrepp i beskrivningar av samband inom olika samhällsstrukturer
Eleven kan använda begrepp på ett i huvuvdsak fungerande sätt i sina beskrivningar av samband inom olika samhällsstrukturer.
Eleven kan använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt i sina beskrivningar av samband inom olika samhällsstrukturer.
Eleven kan använda begrepp på ett väl fungerande sätt i sina beskrivningar av samband inom olika samhällsstrukturer.
Elevens förmåga att värdera och uttrycka olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
Elevens förmåga att använda olika källor för att söka information om samhället och förmåga att resonera om hur information om samhället kan användas och förmåga att resonera källkritiskt
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.