Bokomslag och lera

Du ska skapa ett bokomslag till en låtsasbok, utifrån en lerfigur du får skapa första lektionen. Figuren du skapar i lera måste finnas med som huvudperson i bokomslaget.

Målet med undervisningen

Du ska skapa en lerfigur som du sedan kan använda som huvudperson i ett tänkt bokomslag. Bokomslaget ska på ett tydligt sätt visa vilken genre boken har. Detta gör du genom att planera för och bestämma vilken känsla bilden ska ha och utifrån det välja färger och miljö som passar. Med denna uppgift övar vi bilduppbyggnad och bildanalys.  

Så här ska vi arbeta

Du har 6 lektioner på dig. 1 lektion för lera och 5 lektioner för bilden.  

• Genomgång där vi tittar på ett känt konstverk och diskuterar lite olika frågor utifrån det.
  
• Därefter får du fritt skapa en figur i lera.
• Under lektion 2 har vi återigen en genomgång, nu utifrån själva bokomslagsuppgiften.
• Du får tid att planerar för i vilken miljö din figur passar in. Utifrån det får du planera för hur bilden ska byggas upp och vilken känsla den ska förmedla. Skriv på baksidan av din bild hur du tänker.
• Rita så många skisser du behöver för att komma på din bästa idé.
• Rita upp den riktiga bilden på ett A4-papper. Var noggrann!
• Färglägg bilden med passande färger utifrån genre. Färglägg med färgpennor. Tänk på att jobba med nyanser och skuggor.

 

Det här ska bedömas

• Din förmåga att tydligt få fram ett budskap i bilden
• Din förmåga att jobba med färgpennorna på ett bra sätt
• Din förmåga att bygga upp en bild med djupkänsla, perspektiv, skuggor osv
• Din förmåga att komma på idéer i ditt bildskapande
• Din förmåga att lösa problem som kan uppstå under arbetets gång

Möjligheter att förändra och förbättra kommer att ges under arbetets gång. Bedömningen sker när de 5 lektionerna är klara. Bedömning sker på E-, C- eller A-nivå.    

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och
• förmåga att analysera samtida och historiska bilders innehåll, uttryck och funktioner.

Centralt innehåll

• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i två- och tredimensionella bilder, till exempel linjer, färg och hur kombinationer av dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg och material för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, arbete med rörlig bild och digital bildbehandling.
• Hur bilder påverkar och förmedlar budskap. Ord och begrepp för att kunna samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner.

Kriterier

• Eleven framställer olika typer av bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med bildarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven beskriver bilders innehåll och funktion på ett enkelt sätt.