Alla åldrar
I Ur och Skur förskola, Hudiksvall · Senast uppdaterad: 20 maj 2019
2:an Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys - Hudiksvalls kommun
Barnets gör: De är i skogen, vi plockar kottar (tall och gran).
Barnen sorterar i två olika bunkar (som är lika stor). Barnen säger stor kotte och liten kotte och lägger i bunkarna.
Barn - Stor kotte och en liten kotte.
Vuxen: "Vilken bunke tror ni det är flest i?"
"4 barn säger stora kottar"
"3 barn säger SMÅ"
"Vi tömmer ut och kollar tillsammans. Det var flest i stora kottarna"
Pedagogerna tänker: Barnen var mer intresserad än första gången (förra veckan). De fick träna på att se skillnaden mellan stora och små kottar. Att barnen skulle få se/upptäcka volym utifrån stora/små kottar. Varje barn fick svara vilken bunke det var mest kottar i.
Barnen var mer delaktiga och delaktiga och ville vara med och samla kottar, stor, liten,se skillnanden.
Analys/sammanställning lärande:
Att de fick möjligheten att se och reflektera vilken bunke det var mest i. Möjligheten att lära sig begrepp som stora och små kottar.
Hur går vi vidare? Nästa steg?
Vi fortsätter med men annat material nästa gång.
Övrigt?
Vad är det barnen återkommer till? Undersöker? Frågar? Är intresserad av?
Vilket lärande pågår? Vad är det barnen försöker förstå?
Vilka frågor väcks hos oss pedagoger? Vad blir vi nyfikna på?
Vilken dokumentation gör vi utifrån detta?
Vad går vi vidare med som är undersökningsbart?
Läroplan (1)
utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter