Plannering 18-19 Åk 6

Mångkulturella Enheten (MKE)                                                  Modersmål FRANSKA                                             Lärare: Fatouma Nouh

                                                         Planering 18–19

Vi kommer att arbeta med: ·         Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans. ·         Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. ·         Muntliga presentationer för olika mottagare. ·         Berättande texter typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp. Berättande texter som belyser människor villkor, identitets- och livsfrågor. ·         Strategier för att skriva berättande texter. Vi kommer att öva: ·         Läsförståelse/Berättande texter om bildbok eller Sekvensbilder ·         Diktamen texter / sammanfattning boken ·         Grammatik och språklig variation i de skriftliga arbetena

Nous travaillons sur: ·         La structure de base de la langue maternelle par rapport au langue suédois. ·         Stratégies de lecture pour comprendre et interpréter le texte ainsi pour adapter la forme et le contenu du texte. ·         La strukture de faire une presentation oral. ·         Définition et caractéristique du texte narratif. ·         Stratégie pour raconter une histoire   Nous étudierons: ·         Comprehension des textes/raconter une histoire d'après des images ·         Dictée prépare sur des textes/Resume du livre (hercule) ·         Des exercises de grammaires et conjugaisons

Arbetsformer som kan förekomma i skolan och hemma

I Klassrummet                                                                                                Hemma

Genomgångar / Presentationer Arbete i grupp och individuellt Högläsning / Samtal Skrivande

Göra muntliga ock skriftliga läxor Läsa boken ”Hercule” Förbereda diktamen

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
• Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans.
• Muntliga presentationer för olika mottagare.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor.

Kriterier

• Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven använder då med viss säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt sätt.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med viss tydlighet.
• Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med relativt gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier.
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse.
• Eleven använder då med relativt god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Eleven kan med ett ändamålsenligt ord- och begreppsförråd på samtala om bekanta ämnen ett utvecklat sätt.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med relativt god tydlighet.
• Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, använda lässtrategier.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
• Eleven använder då med god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Eleven kan med ett ändamålsenligt och effektivt ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett välutvecklat sätt.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med god tydlighet.