Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Årsplanering Skogsdungen hjärtrud

Skapad 2019-05-24 09:02 i Skogsdungen Dibber Sverige AB
Reflektion- och analysmaterial
Förskola
Årsplanering innehållandes Skogsdungens tema Hjärtrud ht 2019

Innehåll

 

1. Undervisningsplanering 

En undervisningsplanering ska besvara alla dessa frågor

  • Varför? (Syfte med undervisningen

Som övergripande tema på Skogsdungen Är att jobba med Hjärtrud . Syftet är att under året 

och att skapa en atmotsvär och alla blir respektera, accepterar för dem det än är.

 

  • Hur ska undervisningen genomföras? (Didaktik, metod, vilka teorier lutar ni er emot?)

Årstemat kommatering att brytas ber i mindre planeringar utifrån vardagens rutiner. Vi har gemensamma förhållningssätt i personalgruppen kring alla situationer under dagen. Utifrån de olika målen 2.1 i läroplanen kommer vi fokusera på delar i omgångar under året det bör separata undervosningssituationer kopplade till årsplaneringen.

 

  • Hur ska reflektion tillsammans med barnen organiseras? 
    Samling innan lunch varje 

 

  • För vem/vilka ska undervisningen genomföras?

samtliga åldrar på Skogsdungen 

 

  • Av vem? (Vem ansvarar för genomförande, dokumentation med mera)
    Specifika ansvar i olika sammanhang 

 

  • Vad är målet med undervisningen? (mål/delmål som är mätbara)

  •  

     

     

     

     

     

     

     

     

    _____________________________________________________________________ 

    2. Reflektion

    Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”

Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut de som är relevanta för detta tillfälle;

    • Hur går det? Hur gick det?
    • Varför tror du att det blir/blev så?
    • Vad fångar barnens intresse?
    • Vilka lärstrategier använder barnen?
    • Vilka reflektioner gör barnen?
    • Vilka tecken ser vi på att barnen lär sig det avsedda?
    • Var det något som begränsade barnens val, intresse och lärande? (pga kön, könsindentitet, funktionsvariation, etnisk tillhörighet, ålder, trosuppfattning eller sexuell läggning?
    • Hur påverkar ert förhållningssätt undervisningen?

_________________________________________________________________________________________

3. Analys

Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”

Analysfrågor att ställa er;

  • Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen?

  • Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål?

  • Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen?

______________________________________________________________________________________

4. Nästa steg

Svaren på dessa frågor blir en del av underlaget för fortsatt undervisningsplanering utifrån er analys

    • Vad blir ett meningsfullt nästa steg för barnen utifrån nuläget?
    • Vilka fler uttryckssätt kan vi erbjuda barnen?
    • Hur kan vi utmana ytterligare med material och lärmiljö?
    • Hur säkerställer vi att alla barn får inflytande över och utrymme i utbildningen?
    • Vad/vilken kunskap behöver pedagogen söka för att komma vidare?
    • Hur kan vi få vårdnadshavarna delaktiga i förskolans utbildning?
    • Hur kan vi förändra våra undervisningsmiljöer? 

 

Kopplingar till läroplanen

  • öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
    Lpfö98 Rev. 2016
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: