Dibbers planeringsmall för undervisning

Bilden ovan är från Skolverkets stödmaterial "Kvalitetsarbete i praktiken". Bilden visar de olika steg en undervisningsprocess ska genomgå, samt den ständigt pågående processen som inte har något slut.

Klicka här om du vill läsa "Kvalitetsarbete i praktiken".

 Dibbers planeringsmall för undervisning

1. Undervisningsplanering 

En undervisningsplanering ska besvara alla dessa frågor

• Vad ska läras ut? (Vilka läroplansmål siktar ni mot? Max 2-3 mål per pedagogisk planering) 

  • Lpfö98 Rev. 2016
    Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
  • Lpfö98 Rev. 2016
    Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
  • Lpfö98 Rev. 2016
    Arbetslaget ska samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling,

• Varför? (Syfte med undervisningen) naturkunskap.

• Hur ska undervisningen genomföras? (Didaktik, metod, vilka teorier lutar ni er emot?) Utforskande, känna, titta, samtala, läsa upptäcka
  
• Hur ska reflektion tillsammans med barnen organiseras? Genom den pedagogiska dokumentationen. Video. bilder, teckningar sparat material, ex torkade insekter mm.
  
  

• För vem/vilka ska undervisningen genomföras? Hela barngruppen efter förmåga samt intresse

• Av vem? (Vem ansvarar för genomförande, dokumentation med mera) Hela arbetslaget, speciellt Ramona
  
  

• Vad är målet med undervisningen? (mål/delmål som är mätbara) Att få fördjupad kunskap inom ämnet insekter och småkryp

   

  _____________________________________________________________________ 

  2. Reflektion

  Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”

Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut de som är relevanta för detta tillfälle;

• Hur går det? Hur gick det?
• Varför tror du att det blir/blev så?
• Vad fångar barnens intresse? Insekterna som vi hittat. Böcker, film.
• Vilka lärstrategier använder barnen? Luppar, rhizomatisklärande
• Vilka reflektioner gör barnen?
• Vilka tecken ser vi på att barnen lär sig det avsedda?
• Var det något som begränsade barnens val, intresse och lärande? (pga kön, könsindentitet, funktionsvariation, etnisk tillhörighet, ålder, trosuppfattning eller sexuell läggning?
• Hur påverkar ert förhållningssätt undervisningen?

_________________________________________________________________________________________

3. Analys

Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”

Analysfrågor att ställa er;

• Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen? Att vi som pedagoger måste hjälpa till att hålla intresset vid liv. Tillföra material hålla det vid liv

• Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål? Intresset för insekterna har gjort att de har fått en större förståelse för naturens kretslopp

• Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen? Tid, mer material.

______________________________________________________________________________________

4. Nästa steg

Svaren på dessa frågor blir en del av underlaget för fortsatt undervisningsplanering utifrån er analys

• Vad blir ett meningsfullt nästa steg för barnen utifrån nuläget? Upprepning genpm ped dok
• Vilka fler uttryckssätt kan vi erbjuda barnen? Museum, utställning, dans musik rörelse, mikroskop
• Hur kan vi utmana ytterligare med material och lärmiljö?
• Hur säkerställer vi att alla barn får inflytande över och utrymme i utbildningen? Arbeta i mindre grupper, samma pedagog gör samma aktivitet kopplat till målen.
• Vad/vilken kunskap behöver pedagogen söka för att komma vidare? Fördjupning i ämnet insekter, mer kunskap
• Hur kan vi få vårdnadshavarna delaktiga i förskolans utbildning? Ge dem inblick i vad vi har för syften och mål. Visa genom ped dok vad vi gör kopplat till ämnet insekter. De kan fortsätta med det hemma. Läsa
• Hur kan vi förändra våra undervisningsmiljöer? Genom att anpassa, ge mer plats för dokumentation. Ta in insekter. Böcker annat lär material, pussel

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

  Lpfö98 Rev. 2016
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

  Lpfö98 Rev. 2016
• samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling,

  Lpfö98 Rev. 2016