Luft och vatten

Vi kommer att undersöka luften och vattnets olika egenskaper.
Under våra undersökningar kommer du få öva på att göra hypoteser samt dokumenterar dina undersökningar.

Luft och vatten

Målet med undervisningen är att:

Utveckla förmågorna

 

• Analys förmåga -  jämföra, genom att se likheter, skillnader, för och nackdelar. Kunna förklara varför det blev så.
• Begreppslig förmåga - förstå innebörden av begrepp, kunna relatera begrepp till varandra och sätta in dem i olika sammanhang

Så här ska vi arbeta:

Följande moment kommer att ingå i undervisningen:

• Naturvetenskapliga undersökningar
• Luftens egenskaper
• Vattnets olika former
• Vattnets kretslopp
• Dokumentation
• Hypoteser
• Begrepp

Vi kommer arbeta med de olika momenten genom att ha:

• Genomgångar
• Film
• Experiment och undersökningar
• Eget arbete
• Grupparbete
• Diskussioner

Vi kommer bedöma på vilket sätt du:

Analyserar genom att göra olika jämförelser.

Använder arbetsområdets olika begrepp.

Förklarar vattnets egenskaper.

Förklarar vattnets kretslopp.

Förklarar luftens egenskaper.

Dokumenterar dina undersökningar.

Bidrar till diskussion vid undersökningar.

Se bedömningsmatris nedan. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Materials egenskaper och hur material och föremål kan sorteras efter egenskaperna utseende, magnetism, ledningsförmåga och om de flyter eller sjunker i vatten.
• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
• Luftens grundläggande egenskaper och hur de kan observeras.
• Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
• Eleven kan berätta om ljus och ljud och ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och relatera till egna iakttagelser.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separerar lösningar och blandningar med enkla metoder.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.