Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Novell
Innehåll
Målet med undervisningen
· formulera sig och kommunicera i skrift,
· läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
· anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
· urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
När du skriver din novell så ta hjälp av dramaturgivalen.
Början, man kan välja att börja en novell på olika sätt:
- en kort person- och miljöbeskrivning
- Mitt i en spännande händelse, in medias res
- Med en återblick, huvudkaraktärer börjar med att berätta om något som har hänt tidigare
- Inre monolog, vi får ta del av huvudkaraktärens tankar och känslor
- Novellen kan också börja med dialog; dialogen kan handla om vilka huvudkaraktärerna är, hur deras relation ser ut, vilken konflikten är etc.
Novellen ska innehålla en konflikt som byggs upp hela tiden.
Du kan genom hela berättelsen plantera små frön som utvecklas under berättelsens gång och som hela tiden intensifieras. Du ska använda hela novellen för att bygga upp spänningen kring konflikten. När vi närmar oss novellens höjdpunkt är det som mest spännande. Här kommer vändpunkten och vi anar hur det ska sluta, men vi kan aldrig vara riktigt säkra. Det är inte förrän i slutet som vi får veta hur det faktiskt går.
Slutet, en novell kan sluta lyckligt eller olyckligt. Ibland är slutet överraskande. Ofta väljer författaren att inte berätta exakt hur det slutar, utan läsaren får dra sina egna slutsatser. Det kallas för öppet slut.
Så här ska vi arbeta
1. Lyssna på Fredrik Backmans sommarprat och hitta tips! Diskutera och övningsskriva.
2. Analysera en novell; Jag kommer fortfarande ihåg.
3. Skriva novell; En sko på vägen.
4. Kamratrespons.
Det här ska bedömas
Novell och elevrespons utifrån en matris
Matriser
Novell
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Koppling till uppgiften
|
Eleven följer instruktionen.
Texten fungerar i huvudsak som en novell.
|
Eleven följer instruktionen.
Texten fungerar relativt väl som en novell.
|
Eleven följer instruktionen.
Texten fungerar väl som en novell.
|
|
Innehåll
|
Eleven skriver en novell med enkla gestaltande beskrivningar av t.ex. miljö och personer samt enkla berättargrepp.
|
Eleven skriver en novell med utvecklade gestaltande beskrivningar av t.ex. miljö och personer samt utvecklade berättargrepp.
|
Eleven skriver en novell med välutvecklade gestaltande beskrivningar av t.ex. miljö och personer samt välutvecklade berättargrepp.
|
|
Struktur
|
Novellens dramaturgi är enkel.
Novellen är i huvudsak sammanhängande och begriplig.
Textbindningen är enkel.
|
Novellens dramaturgi är relativt komplex.
Novellen är sammanhängande och strukturen är tydligt urskiljbar, t.ex. genom styckeindelning, inledning, avslutning och rubrik.
Textbindningen är utvecklad.
|
Novellens dramaturgi är komplex.
Novellen är sammanhängande och välstrukturerad, t.ex. genom en konsekvent genomförd styckeindelning samt effektiv inledning och avslutning och rubrik.
Textbindningen är välutvecklad.
|
|
Språk och stil
|
Ordvalet är enkelt.
Menings-
byggnaden fungerar i huvudsak.
Tempusbruket förstör inte förståelsen av novellen.
|
Ordvalet är varierat och passar innehållet i novellen.
Menings-
byggnaden är varierad och relativt väl fungerande.
Tempus används på ett riktigt sätt i större delen av novellen.
|
Ordvalet är träffande, varierat och specifikt och passar innehållet i novellen väl.
Menings-
byggnaden är varierad, träffsäker och väl fungerande.
Tempus används på ett riktigt sätt.
|
|
Skrivregler
|
Eleven följer i huvudsak skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning.
|
Eleven följer relativt väl skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning.
|
Eleven följer väl skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning.
|
|
Ge omdömen om & bearbeta text
|
Eleven kan ge ett enkelt omdöme om en novells innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta egen novell mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan ge ett utvecklat omdöme om en novells innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta egen novell mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan ge ett välutvecklat och nyanserat omdöme om en novells innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta egen novell mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
|
