👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Svenska ht 2019

Skapad 2019-08-02 08:58 i Prästslättsskolan Karlshamn
Grundskola 4 – 6 Svenska Svenska som andraspråk
Under höstterminen kommer vi att arbeta med tre av Roald Dahls böcker. Vi tränar på att skriva, läsa, förstå och diskutera samtidigt som vi njuter av tre fina berättelser.

Innehåll

Målet är att du ska kunna:

Läsa

Läsa med flyt.

Visa att du förstått den berättelse du lyssnat på eller läst själv.

Berätta för mig vad du tänker om det vi har läst.

Skriva

Skriva texter som har ett tydligt innehåll, den som läser din text ska ha lätt att hänga med och förstå vad du vill berätta.

Stava rätt på de flesta orden, använda dig av datorns stavningsprogram och använda skiljetecken och stor bokstav på rätt ställe.

Prata

Diskutera de texter vi läser i små grupper och tillsammans med hela klassen.

 

Hur ska du visa du nått målen?

Jag lyssnar på dig när du läser och diskuterar.

Jag tittar på de bilder du ritar till texterna.

Jag läser de texter du skriver.

Arbetssätt

Danny bäst i världen

Först läser jag Danny bäst i världen högt för dig.
Varje lektion får du en uppgift som handlar om det vi läst, det kan vara att rita en bild, skriva en text, svara på några frågor eller diskutera det vi läst med en kompis.

I bland får du ta med dig ett par sidor eller ett kapitel hem och träna på. När du har gjort det lyssnar jag på när du läser högt för mig eller en kompis.

När vi har läst klart boken kommer du med hjälp av de bilder du ritat att få sammanfatta boken.

Häxorna

Boken Häxorna läser vi i grupper.

Du kommer att få svara på frågor kring det du läst och diskutera texten i olika stora grupper.

Mathilda

Boken om Mathilda kommer vi att arbeta med på ungefär samma sätt som Danny bäst i världen men istället för att skriva många korta texter skriver vi en längre. Vilken sorts text det ska vara bestämmer jag  när jag lärt känna er bättre och vet vad vi behöver öva på.

Boken Mathilda har också blivit film, den tittar vi på när vi läst klart boken. Då ska vi också diskutera vad man kan visa i en film som man inte kan visa i en bok och tvärtom. Det kanske finns saker man kan berätta om i en bok som är svåra att visa på film?

 

 

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Kunskapskrav
  • Eleven skriver olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.
    Sv  A 6
  • Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för också välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
    Sv  A 6

Matriser

Sv Sva
Svenska åk 4

På väg mot nivå 1
Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Läsa
Du kan läsa texter för barn och ungdomar med flyt.
Du kan läsa texter för barn och ungdomar med gott flyt och viss inlevelse.
Du kan läsa texter för barn och ungdomar med mycket gott flyt och inlevelse.
Läsa
Genom att sammanfatta och diskutera det du har läst visar du att du har grundläggande läsförståelse.
Genom att sammanfatta och diskutera det du har läst visar du att du har god läsförståelse.
Genom att sammanfatta och diskutera det du har läst visar du att du har mycket god läsförståelse.
Skriva
Du använder dig av punkt och stor bokstav med viss säkerhet.
Du använder dig av olika skiljetecken och stor bokstav med god säkerhet.
Du använder dig av olika skiljetecken och stor bokstav med mycket god säkerhet.
Skriva
Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur.
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur.
Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur.
Tala
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.