Utgångspunkt

Vilka intressen/ erfarenheter/ föreställningar har eleverna inom detta ämnesområde?

Vad visar utvärderingen från din tidigare undervisning?

Konkretisering av målen:

 bild:             

• Att du ska kunna om några grundfärger.
• Att du kan framställa bilder med hjälp några tekniker vi prövat.
• Att du deltagit i att skapa en bild med digital teknik.

 engelska:

• Att du kan namnge några färger på engelska
• Att du kan säga frasen "My name is..." och veta vad den betyder.

  Matematik:

• Att du kan räkneramsan till 50.
• Att du kan talraden upp till 20, tex. börja på 9 och fortsätta, kunna före och efter. 
• Att du kan räkna ner från 10.
• Att du kan hälften och dubbelt, fler och färre än.
• Att du kan namnge talen 0-10.
• Att kan likhetstecknets betydelse
• Att du kan koppla antal till siffra.
• Att du kan följa enkla mönster.

NO:

• Att du kan namnge några däggdjur.
• Att du kan kategorisera bondgårdsdjur, djur i skogen och husdjur.
• Att du kan namnge några stannfåglar.
• Att du kan berätta om något som händer på hösten och vintern i naturen.
• Att du har kännedom om vattnets tre former: fast, flytande, gas.

 SO:

• Att du kan samtala om regler i vardagen och varför vi behöver dessa.
• Att du har kännedom om några mänskliga rättigheter, samt barns rättigheter och vad de kan innebära i skolan och hemma. T.ex. att alla barn har rätt till skolgång eller att inget barn får bli slaget.
• Att du kan ge exempel på en högtid, symbol och någon plats för religionsutövning i närområdet. 
• Att du kan samtala om elevnära livsfrågor.
• Att du kan en del trafikregler
• Att du vet hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.
• Att du kan diskutera miljöfrågor, tex, frågor om trafik, energi och matvanor.

 Svenska/SVA:

• Att du kan skriva ditt namn.
• Att du kan ljud och namn på de bokstäver vi har gått igenom.
• Att du kan forma genomgångna bokstäver, både gemener och versaler.
• Att du kan ljuda ihop och skriva enkla ord så som SOL, ROS, MOS.
• Att du kan återberätta en händelse så att andra förstår.
• Att du kan återberätta en händelse så andra förstår i huvudsak. (sva)
• Att du kan berätta i grupp och lyssna på andra.
• Att du kan förstå vad en text handlar om när någon läser för mig.
• Att du har skrivriktningen klar för dig.
• Att du prövar att skriva för att kommunicera.

Genomförande

• Måla, rita och skapa i olika material
• Färglära
• Sjunga, tala och skriva på svenska och engelska
• Se på film
• Baka
• Spela spel
• Färdighetsträna i olika ämnen
• Läsa
• Skriva
• Dramatiserar
• Leker mattelekar och språklekar
• Upplevelsebaserad lärandemiljö
• Diskutera
• Ta ställning
• Fotografera
• Observera
• Teckna
• Vi lär in ute
• Vi använder oss av IKT-verktyg.
• Vi låter eleverna vara delaktiga genomförande och planering.

Dokumentation och bedömning

Dokumentation och bedömning sker genom självskattning, tummen upp, kamratbedömning, olika typer av kartläggning, muntlig och skriftlig framställning samt deltagande i samtal och diskussioner. Eleverna ska kunna använda ämnesspecifika ord och begrepp på ett korrekt sätt muntligt och skriftligt. Bedömningen är en pågående process mellan lärare, elever och kollegor i det dagliga arbetet.

• Syfte
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

  Bl
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  En
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

  Ma
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

  Ma
• föra och följa matematiska resonemang, och

  Ma
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

  Sv
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

  Sv
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och

  NO
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

  NO
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och

  NO
• reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

  SO
• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

  SO
• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

  SO
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

  SO
• Centralt innehåll
• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

  Bl  1-3
• Olika element som bygger upp en bild: färg, form, linje, yta samt för- och bakgrund.

  Bl  1-3
• Några verktyg för teckning, måleri, modellering, konstruktioner och fotografering och hur dessa benämns.

  Bl  1-3
• Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

  Bl  1-3
• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.

  En  1-3
• Olika former av enkla samtal och dialoger.

  En  1-3
• Sånger, ramsor, dikter och sagor.

  En  1-3
• Sånger, ramsor och dramatiseringar.

  En  1-3
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

  Ma  1-3
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.

  Ma  1-3
• Slumpmässiga händelser i experiment och spel.

  Ma  1-3
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

  Sv  1-3
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.

  Sv  1-3
• Alfabetet och alfabetisk ordning.

  Sv  1-3
• Sambandet mellan ljud och bokstav.

  Sv  1-3
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

  Sv  1-3
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

  Sv  1-3
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

  Sv  1-3
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

  Sv  1-3
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.

  Sv  1-3
• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.

  NO  1-3
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.

  NO  1-3
• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.

  NO  1-3
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.

  NO  1-3
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.

  NO  1-3
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

  NO  1-3
• Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier

  Sv  1-3