Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Argumenterande text år 5

Skapad 2019-08-13 14:51 i Nolbyskolan Alingsås
Grundskola 4 – 6 Svenska Svenska som andraspråk
Om du vill förändra något i din skola, idrottsförening eller i samhället behöver du kunna argumentera, både i tal och i skrift. Du kan ta ställning i en fråga eller försöka övertyga någon om något. Då behöver du tydliga argument för att övertyga andra att agera. I detta arbetsområde kommer du att få läsa olika typer av argumenterande texter exempelvis debattartiklar. Du kommer även att få se och höra debatter från olika medier, själv argumentera muntligt och framföra din åsikt samt skriva olika typer av argumenterande texter.

Innehåll

Syfte-förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska utveckla din förmåga att:

  • formulera dig i tal och skrift
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
  • söka information från olika källor och värdera dessa
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer

 

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att:

  • läsa olika typer av argumenterande texter
  • lyssna på olika debatter och identifiera vad som är argument och vad som är åsikt 
  • bekanta oss med uppbyggnad och struktur av en argumentation i text och tal
  • planera och skriva olika typer av argumenterande texter med dess typiska struktur
  • formulera en tes
  • formulera argument som bygger på fakta för att stödja min tes
  • formulera ett motargument
  • lära oss om språkregler för denna texttyp
  • träna på att framföra muntliga argumentationer

Bedömning-vad och hur

Jag kommer bedöma din förmåga att:

  • urskilja vad som är en tes, ett argument samt ett motargument i en text.
  • planera och skriva en debattartikel
  • använda stor bokstav, punkt, skiljetecken, referatmarkörer, bindeord och styckeindelning
  • stava vanliga ord och hur du bygger meningar
  • muntligt framföra en argumentation i syfte att övertyga dina klasskamrater om något

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
    Sv
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    Sv
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
    Sv  4-6
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
    Sv  4-6
  • Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
    Sv  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
    Sv  E 6
  • Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
    Sv  E 6
  • Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
    Sv  E 6
  • I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet
    Sv  C 6
  • Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god användning av ämnesspecifika ord- och begrepp
    Sv  C 6
  • Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare
    Sv  C 6
  • Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
    Sv  A 6
  • I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
    Sv  A 6
  • Sammanställningarna innehåller välutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
    Sv  A 6
  • Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
    Sv  A 6

Matriser

Sv SvA
Läsa, skriva och tala, argumenterande text

Ej inlämnad
ej godtagbara kunskaper
godtagbara kunskaper
mer än godtagbara kunskaper
mer än godtagbara kunskaper
Koppling till uppgiften
* Eleven följer instruktionen. * Eleven skriver en i huvudsak fungerande argumenterande text text.
* Eleven följer instruktionen. * Eleven skriver en relativt väl fungerande argumenterande text.
* Eleven följer instruktionen. * Eleven skriver en väl fungerande argumenterande text.
Innehåll
Begripligt innehåll. * En eller flera åsikter framgår. * Ett eller flera argument, som utvecklas något, stödjer åsikten/åsikterna.
Relativt tydligt innehåll. * En eller flera åsikter framgår relativt tydligt. * Ett eller flera utvecklade argument stödjer åsikten/åsikterna.
Tydligt innehåll. * En eller flera åsikter framgår tydligt. * Ett eller flera väl utvecklade argument stödjer åsikten/åsikterna.
Struktur
I huvudsak fungerande struktur. * Texten är i huvudsak sammanhängande och begriplig.
Relativt väl fungerande struktur. * Texten är sammanhängande och begriplig t ex genom inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering. * Textuppbyggnad med hjälp av enkla sambandsord t ex och, men finns.
Väl fungerande struktur. * Texten är sammanhängande och välstrukturerad t ex genom en välfungerande inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering. * Textuppbyggnaden stöds av flera och varierande sambandsord.
Språk
Viss språklig variation. * Ordvalet uppvisar viss variation. Grundläggande regler för språkriktighet används med viss säkerhet. * Meningsbyggnaden är i huvudsak korrekt. * Tempus används med viss säkerhet.
Förhållandevis god språklig variation. * Ordvalet är förhållandevis varierat och passar uppgiften. Grundläggande regler för ... språkriktighet används med relativt god säkerhet. * Meningsbyggnaden är relativt korrekt och relativt varierad. * Tempus används på ett riktigt sätt i större delen av texten.
God språklig variation. * Ordvalet är varierat och passar uppgiften. Grundläggande regler för ... språkriktighet används med god säkerhet. * Meningsbyggnaden är relativt korrekt och varierad. * Tempus används på ett riktigt sätt.
Skrivregler
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken används med viss säkerhet. * Stor/liten bokstav och punkt används med viss säkerhet. * Stavfel förekommer men det stör inte förståelsen.
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med relativt god säkerhet. * Stor/liten bokstav och skiljetecken används med relativt god säkerhet. * Relativt få stavfel som inte stör förståelsen.
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med god säkerhet. * Stor/liten bokstav och skiljetecken används med god säkerhet. * Få stavfel.
Helhetsbedömning
Eleven följer uppgiftsinstruktionen. Textens innehåll och form är i huvudsak anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation
Eleven följer uppgiftsinstruktionen. Textens innehåll och form är relativt väl passade till syfte, mottagare och kommunikationssituation
Eleven följer uppgiftsinstruktionen. Textens innehåll och form är väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation
Muntlig framställning
Eleven kan argumentera och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
Eleven kan argumentera och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
Eleven kan argumentera och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
Läsa
Eleven kan med viss säkerhet identifiera en tes, ett argument och ett motargument i en skriven text.
Eleven kan med säkerhet identifiera en tes, ett argument och ett motargument i en skriven text, och förklara vad det är.
Eleven kan med stor säkerhet identifiera en tes, ett argument och ett motargument i en skriven text, och förklara vad det är.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: