Antiken och flodkulturerna- våra tidiga civilisationer

Under kommande historialektioner fram till sommaren kommer vi fördjupa oss i våra tidiga civilisationer och besvara följande frågor: Vad är en revolution? Vem/Vilka byggde pyramiderna? Hur fungerar ett konstbevattningssystem? När byggdes egentligen den kinesiska muren och varför? Men framförallt, vad är en civilisation? Vi kommer att titta närmare på Egypten, Mesopotamien och Kina. Som avslutning kommer vi även titta på våra antika civilisationer dvs Antikens Grekland och Rom.

Syfte:

Du ska få ökad kunskap om:

- Flodkulturen och vad det är.

- Våra antika civilisationer.

- Historiska begrepp och referensramar- ex jämförelser av händelser idag med dåtiden.

- Historiska analysmodeller, exempelvis kontinuitet och förändring.  

- Källkritik och källkritiska begrepp.

 

Såhär kommer vi att arbeta:

- Genomgångar.

- Grupp och individuella övningar.

- Diskussioner. 

- Film.

- Skriftliga och muntliga uppgifter/ redovisningar.

- läxförhör 

- Prov.

Såhär kommer du att bedömas:

Du bedöms utifrån kunskapskraven nedan, ditt deltagande, prov och enskilda uppgifter.

Tidsplan 

v.10 Uppstart neolitisk revolution

        Egypten (orsaker och konsekvenser)

v.11 Egypten och Mesopotamien (källkritik)

v.12 Mesopotamien

v.13 Mesopotamien och Kina (källkritik)    

V.14 Lov 

V.15 Kina 

V. 16 Historiska metoder (kontinuitet, förändring, orsak och konsekvens) 

V.17 Historiska metoder (kontinuitet, förändring, orsak och konsekvens)

V.18 Prov flodkultur och källor. 

V.19 Antikens Grekland och Rom 

V.20 Antikens Grekland och Rom 

V.21 Jobba med presentationer

V.22 Presentationer av antiken 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Framväxten av högkulturer i olika delar av världen, till exempel i Afrika, Amerika och Asien. Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
• Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.
• Tolkning av historiska källor från någon tidsperiod och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
• Analys av historiebruk kopplat till någon tidsperiod, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa eller stärka nationella identiteter.
• Kontinuitet och förändring med utgångspunkt i långa historiska linjer kring levnadsvillkor, migration och makt.
• Analys av historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur individer och grupper använder historia för att kritisera samtida fenomen och påverka våra föreställningar om framtiden.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven ställer frågor till historiska källor och för enkla resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.
• Eleven för enkla resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.