Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Planering tal, 8A

Skapad 2019-08-15 17:56 i Apelskolan Falkenberg
I detta avsnittet kommer vi behandla de fyra räknesätten med tal i bråkform, decimalform och negativa tal.
Grundskola 8 Matematik
I detta avsnittet kommer vi behandla de fyra räknesätten med tal i bråkform, decimalform och negativa tal.

Innehåll

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Efter avsnittet skall du kunna:

  • jämföra tal i bråkform och i decimalform
  • addera, subtrahera, multiplicera och dividera tal i bråkform och decimalform.
  • förklara vad ett negativt tal är
  • räkna med negativa tal

Träna på att kommunicera i olika situationer, både i resonemang i räknehäftet och i gemensamma problemlösningsuppgifter.

Undervisning och arbetsformer

  • Genomgångar - vid genomgångar kommer vi använda "no hands up" - det innebär att elever slumpmässigt väljs ut att svara på frågor. Alla kommer även få skriva sina svar på whiteboard på Ipaden för att öka aktiviteten. 
  • Filmer på www.studi.se och www.digilär.se
  • Problemlösning i grupp enligt EPA, enskilt, par och alla.
  • Räkneuppgifter i häfte och bok.
  • Praktiska uppgifter
  • Kollaborativt lärande - elever lär av varandra två och två, mindre grupper och helklass.
  • Diagnos och prov. 
  • Utvärdering av arbetssätt digitalt med google formulär som kommer användas som stöd för nästa planering. 

Bedömning - vad och hur

  • Arbetet på lektioner och diskussioner kommer att bedömas.
  • Diagnos - formativ bedömning
  • Prov datum??

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
    Ma
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
    Ma
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • föra och följa matematiska resonemang, och
    Ma
  • använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Reella tal och deras egenskaper samt deras användning i vardagliga och matematiska situationer.
    Ma  7-9
  • Centrala metoder för beräkningar med tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas användning i olika situationer.
    Ma  7-9
  • Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder.
    Ma  7-9
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
    Ma  E 9
  • Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
    Ma  E 9
  • Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Ma  E 9
  • Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Ma  E 9
  • I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
    Ma  E 9
  • Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.
    Ma  E 9
  • Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.
    Ma  E 9
  • I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.
    Ma  E 9
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: