Taluppfattning åk 7 ht19

En LPP för arbetsområdet Taluppfattning i åk 7.

Syfte:

Syftet med detta arbetsområde är hämtat från syftestexten i kursplanen.

·      Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden.

·      Eleverna ska även ges förutsättningar att utveckla kunskaper för att kunna tolka vardagliga och matematiska situationer samt beskriva och formulera dessa med hjälp av matematikens uttrycksformer.

·      Eleverna ska genom undervisningen också ges möjlighet att utveckla en förtrogenhet med matematikens uttrycksformer och hur dessa kan användas för att kommunicera om matematik i vardagliga och matematiska sammanhang. (ur lgr 11)

 

Centralt innehåll:

Det centrala innehållet styr vad vi ska arbeta med inom matematikämnet. Där uttrycks att eleverna ska få undervisning i:

• Reella tal och deras egenskaper samt deras användning i vardagliga och matematiska situationer.
• Centrala metoder för beräkningar med tal i bråk-och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer och olika ämnesområden.  (ur lgr 11)

 

Arbetssätt:

Inom arbetsområdet kommer vi att arbeta med bokens 1 kapitel som bas. Vi kommer att arbeta med tals uppbyggnad och hur man kan göra för att jämföra decimaltal. Vi kommer att arbeta med begreppen som hör till de fyra räknesätten. Eleverna kommer även arbeta med att avrunda tal samt arbeta med prioriteringsreglerna som styr i vilken ordning räknesätten i ett tal ska beräknas. Under lektionerna kommer vi arbeta med genomgångar och gemensamt arbete, vi kommer även arbeta med läroboken och göra gemensamma praktiska övningar. Arbetet kommer att använda teoretiska resonemang men även ta hjälp av praktiskt material för att tydliggöra de matematiska aspekterna.

 

Bedömning:

 

Bedömningen kommer att baseras på följande kriterier utifrån läroplanen:

•  Eleven har (…) kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i (…) sammanhang på ett (…) fungerande sätt.
• Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett (…) fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med (…) anpassning till proble­mets karaktär samt (…) enkla matematiska modeller som kan til­lämpas i sammanhanget.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett (…) sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med (…) anpassning till syfte och sammanhang. (ur lgr 11)

Tidsplan

Vecka	Tisdag 9:35-10-25 Utdelning av läxa	Onsdag 12:10-13:15	Torsdag 13:23-14:25 Problemlösning	Fredag 9:35-10:25 Kunskapskoll
35	Genomgång av veckan. Heltal och tiosystemet s. 8-9 Matteknep nivå 2 ”Decimaltal”	Decimaltal på tallinjen. s. 10-11 Matteknep nivå 2 ”Decimaltal”		Decimaltal. s.12-13 Matteknep nivå 2 ”Decimaltal”
36	Multiplicera och dividera med 10,100,1000 s.14-15 Matteknep nivå 2 ”Multiplikation, Division”	Avrunda hel och decimaltal. s.16-17 Matteknep nivå 2 ”Decimaltal”	Friluftsdag	De fyra räknesätten. s.18-19 Matteknep nivå 2 ”Addition, Subtraktion”
37	De fyra räknesätten. s.18-19 Matteknep nivå 2 ”Multiplikation, Division”	Prioriteringsregler Sant eller falskt s.20-21 Matteknep nivå 2 ”Prioriteringsregler”	Diagnos s. 22-23	Återkoppling på diagnos. Matteknep nivå 2 Extra träning.
38	Blå och röd kurs	Blå och röd kurs	Blå och röd kurs	Blå och röd kurs
39	Blå och röd kurs	Prov