Kurser:
MODDEU01, MODXXX01
Kungshögaskolan, Mjölby · Senast uppdaterad: 15 november 2019
Välkomna till moderna språk tyska 1. Jag heter Camilla och det är mig ni ska ha som lärare i kursen. Här finns planering och vad vi ska hinna med under läsåret 2019/2020.
Läromedel: Lieber Deutsch 1
Presentation
Familj/vänner
Fritid
Utseendebeskrivningar
Resor
Ta stöd av Minigrammatik s. 213-226
Verb – personböjning, singular och plural
Dela in orden i ordklasserna: substantiv, adjektiv och verb
Siffror 1-20, 21-100, 101 - 1000000
Maskulin, feminin och neutrum (der, die, das)
Klockan – prepositioner
Hjälpverben: haben/sein
Adjektiv (s.81)
Han, hon, den, det eller de
Vad har du? Jag har ett ackusativobjekt
Årtal
In dem – im, bei, mit osv.
Singular – plural
Possessiva pronomen
Modala hjälpverb (utförligare genomgång steg 2 i augusti)
Ordföljd
Personliga pronomen Nominativ - Ackusativ
Vi kommer att ha gemensamma genomgångar, läsa i par, lyssna i grupp. Ni kommer att ha läxor i form av glosor, texter att läsa och olika övningar att jobba med hemma. Boken finns digital och har bra webbövningar som hjälper er att befästa kunskaperna. Vi kommer att jobba med två kapitel i boken och sedan en fristående uppgift som vi planerar tillsammans, sedan två avsnitt igen och en fristående uppgift, o.s.v.
Träna löpande genom att arbeta med:
Ta stöd av Ord och frasbank sid 205-212
Ha som mål att lära 10 nya glosor varje vecka
Verb – tänk på personböjningen
Frågeord
Veckodagar
Månader
Fritidsintressen
Siffror 1-100
Ålder – yrke – egenskaper
Färger
Kläder
Räkneord och årtal
Mat
Beskriv vad du gör de olika dagarna i veckan
Beskriv dig själv – vad har du på dig – hur ser du ut?
Boka resa, hotell, bilreparation
www.ur.se
Varför är detta viktigt och hur hänger det t ex i hop med examensmålen och kunskapskrav? Vilka kunskaper ska eleverna utveckla?
Kriterier (18)
Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo samt i korta, enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo samt i korta, enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form redogöra för innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven förstår vanliga ord och enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo samt i korta, enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form redogöra för innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och använder eleven i viss utsträckning strategier för lyssnande och läsning.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och använder eleven i viss utsträckning strategier för lyssnande och läsning.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och använder eleven någon strategi för lyssnande och läsning.
Eleven väljer texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier, samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
Eleven väljer texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier, samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
Eleven väljer texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier, samt använder med viss relevans det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation bearbetar eleven, och gör enkla förbättringar av, egna framställningar.
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och relativt tydligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation bearbetar eleven, och gör enstaka enkla förbättringar av, egna framställningar.
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med enstaka ord och fraser. För att förtydliga och variera sin kommunikation bearbetar eleven, och gör enstaka enkla förbättringar av, egna framställningar.
I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven relativt tydligt och enkelt med ord, fraser och meningar. Dessutom väljer och använder eleven flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven begripligt och enkelt med ord, fraser och meningar. Dessutom väljer och använder eleven några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven begripligt och enkelt med enstaka ord och fraser. Dessutom väljer och använder eleven någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och gör då också enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Eleven kommenterar i mycket enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och gör då också enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Eleven kommenterar i mycket enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och gör då också enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.