Livsåskådningsfrågor/religion/Värdegrundsarbete

Alla människor funderar ibland på frågor som; Varför lever jag? Vad är meningen med livet? Vem är jag? Särskilt i tonåren funderar man mycket på livsfrågor, sin identitet, kamratskap mm.

Syfte

Du ska få lära dig om;

• frågor kring livet, identiteten, könsroller

• en livsåskådning

• kristendomen och några av de andra världsreligionerna (vi friskar upp våra tidigare kunskaper)

• etik och moral, vad är rätt och fel?

• konfliktlösning

• Värdegrund

• Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Utbildningen ska präglas av öppenhet och respekt för människors olikheter. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling.

 

Du kommer att arbeta med temat med hjälp av;

• gemensamma genomgångar

• filmer

• litteratur 

• övningar såsom moraliska dilemma-övningar, värderingsövningar, samarbetsövningar, livsåskådningsfrågor, rollspel mm

Jag kommer att kommer att bedöma;

• hur aktiv du är på lektionerna

• din förmåga att samtala om olika livsfrågor genom att bidra till att framföra och bemöta åsikter samt resonera om vad religion och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att jämföra och reflektera över människors livsfrågor samt förhållanden i samhället under olika tider och på olika platser, och

Centralt innehåll

• Moraliska frågor och livsfrågor utifrån elevernas tankar samt utifrån tolkningar inom religioner och andra livsåskådningar. Sådana frågor kan till exempel handla om rättvisa, solidaritet, identitet, kärlek och sexualitet.
• Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu.
• Vad religion och livsåskådning kan betyda för människor.
• Friheter, rättigheter och skyldigheter i demokratiska samhällen.
• Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Kritisk granskning av information och åsikter i såväl digitala medier som i andra typer av källor.

Kriterier

• Eleven bidrar till jämförelser och resonemang om människors livsfrågor samt om förhållanden i samhället under olika tider och på olika platser.
• Eleven gör enkla jämförelser och för enkla resonemang om människors livsfrågor samt om förhållanden i samhället under olika tider och på olika platser.
• Eleven gör utvecklade jämförelser och för utvecklade resonemang om människors livsfrågor samt om förhållanden i samhället under olika tider och på olika platser.