Relationer, identitet, mobbning

- Varför lever vi tillsammans?
- Vad måste vi ta hänsyn till när vi lever tillsammans i familjer, i skolan och i samhället?
- Hur har familjer, skolan och samhället förändrats?
- Vilka orsaker kan finnas till att barn mår dåligt och vilken hjälp kan ett barn få?
- Vad är mobbning och nätmobbning?
Vi kommer att arbeta med gruppen för att svetsa samman och få ett bra arbetsklimat.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

• Analysfömåga- att jämföra likheter och skillnader mellan dåtid och nutid, mellan olika familjesituationer mm. Att kunna beskriva orsaker och konsekvenser av olika sammhällshändeler
• Kommunikativ förmåga- att samtala, diskutera, motivera, utrycka åsikter, argumentera, redovisa och presentera
• Metakognitiv förmåga-  reflektera kring olika ämnen
• Förmågan att hantera information- att söka infomation och värdera dess trovärdighet och relevans
• Begreppslig förmåga- Din förmåga att använda dig av samhällsvetenskapliga begrepp

Bedömning - vad och hur

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

- visa hur sociala strukturer är uppbyggda och fungerar (ex. familj, skola)

- din förmåga att analysera och kritiskt granska samhällsfrågor

-din förmåga att delta i samtal, diskussioner, att uttrycka din åsikt

- reflektera kring, värdera och uttrycka olika ståndpunkter i olika samhällsfrågor

- använda begrepp på ett fungerande sätt

Jag kommer att bedöma detta genom:

- klassrumsobservationer

- din aktivitet på lektionerna

Undervisning och arbetsformer

På lektionerna kommer vi att:

• Utgå från boken Puls Samhällskunskap
• läsa texter
• se på filmer
• Samtala, analysera och argumentera
• Träna på ord och begrepp som hör till arbetsområdet

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
• respekterar andra människors egenvärde,
• tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och

Syfte

• reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.
• Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.
• Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.
• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
• Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det och använder några etiska begrepp på ett väl funge­rande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv, och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.

Uppgifter

Hur är en riktigt bra vän?

Skriv minst fem saker som är typiskt för en riktigt bra vän är.