Vad vi ska lära oss- de konkretiserade målen.

-Addition och subtraktion med uppställning inom talområdet 0-100.

-Använda minnessiffra vid addition.

-Växla vid subtraktion.

-Huvudräkningsuppgifter till kapitlets innehåll.

Hur skall vi göra?

-Skriva ut talsorterna under varandra, ental och tiotal.

-Räkna med uppställning vid addition utan minnessiffra.

-Räkna med uppställning vid addition med minnessifra.

-Räkna med uppställning vid subtraktion utan växling.

-Räkna med uppställning vid subtraktion med växling.

-Skriva ett matematiskt uttryck till en räknehändelse.

-Addition och subtraktion med hjälp av spel.

-Delta i samtal och diskussioner utifrån en samtalsbild.

-Träna på muntliga huvudräkningsuppgifter som är aktuella till lektionens innehåll.

När ?

Bedömning.

De konkretiserade målen komer att bedömas genom;

-Samtal och diskussioner.

-Eleverna gör en egen självskattning.

-En diagnos

-Ett summativt prov.

• Syfte
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

  Ma
• föra och följa matematiska resonemang, och

  Ma
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

  Ma
• Centralt innehåll
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma   3
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

  Ma   3