Vi arbetar kontinuerligt i text- och övningsbok samt med annat material vid sidan om. Glosor läggs på Quizlet och läxdag är fredag om inte annat anges. Har du glosor kopplat till en text i boken, ska du givetvis läsa texten också för att få orden i sitt sammanhang.
Arbetsområdet kommer att avslutas med en diagnos som testar de olika förmågorna.
- presens
- ackusativobjekt
- prepositioner
Lägre nivå
|
|
Högre nivå
|
|
---|---|---|---|
Läsa
(att förstå innehåll och budskap i texter på tyska)
|
Förstår vissa delar av texter och/eller tydliga detaljer.
|
Förstår det huvudsakliga innehållet och tydliga detaljer.
|
Förstår helheten och uppfattar väsentliga detaljer.
|
Höra
(att förstå innehåll och budskap i talad tyska)
|
Förstår vissa delar och/eller tydliga detaljer.
|
Förstår det huvudsakliga innehållet och tydliga detaljer.
|
Förstår helheten och uppfattar väsentliga detaljer.
|
Berätta muntligt
(att göra muntliga framställningar på tyska)
|
Formulerar sig enkelt, med viss tydlighet och till viss del sammanhängande. Brister i uttal/ordförråd vilket stör förståelsen.
|
Formulerar sig enkelt, tydligt och ganska sammanhängande.
Rättar sig själv när det behövs och visar viss variation i ordförrådet.
|
Formulerar sig oftast tydligt och sammanhängande, rättar sig själv när det behövs och visar ett varierat ordförråd. Anpassar sig i viss mån till syfte, mottagare och situation.
|
Samtala
(att kommunicera muntligt på tyska)
|
Svarar med enstaka ord på direkta frågor.
|
Tar egna initiativ till att tala och för fram egna åsikter på ett enkelt sätt.
|
Bidrar till att fördjupa samtalet genom att till exempel ställa följdfrågor.
|
Skriva
(att berätta och beskriva något på tyska)
|
Brister i ordförråd/grammatik stör förståelsen.
|
Formulerar sig enkelt, tydligt och ganska sammanhängande. Rättar sig själv när det behövs och visar viss variation i ordförrådet
|
Formulerar sig oftast tydligt och sammanhängande, rättar sig själv när det behövs och visar ett varierat ordförråd. Anpassar sig i viss mån till syfte, mottagare och situation.
|
|
|||
Lägre nivå
|
|
Högre nivå
|