Innehåll

Uppstart med diskussion om plastens påverkan på miljön. Miljökassens syfte i samhället.

Vi har en gemensam diskussion om olika kulturella uttryck och tittar på olika bilder och mönster från olika länder.

Du designar ett mönster kopplat till en vald kultur/land.

Vi har en gemensam genomgång hur mjölbatik går till.

När tyget är klart syr du en miljökasse. Du följer då en arbetsbeskrivning.

Genomförande

Ni kommer att jobba individuellt men med hjälpa varandra under arbetets gång med att läsa och följa en arbetsbeskrivning.
Vi har korta, praktiska genomgångar för att leda arbetet framåt.
Du tränar på att använda symaskinen och tillverkar en personlig kasse.
Under arbetets gång dokumenterar du i slöjdloggen i Classroom. När du är klar med arbetet skriver du en utvärdering i Unikum.

Bedömning

Jag som lärare kommer under arbetes gång att lyssna på dig, se dig arbeta och titta på det du gör. 
Jag kommer att ta del av din planering, slöjdlogg och utvärdering.

I denna uppgift bedöms hur du tolkat det land/den kultur du valt att uttrycka på ditt tyg. Din förmåga att tolka kulturella uttryck och hur du resonerar kring ditt val av mönster.

• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

  Sl
• Centralt innehåll
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  4-6
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

  Sl  4-6
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Sl  4-6
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

  Sl  4-6
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sl  4-6
• Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.

  Sl  4-6
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

  Sl  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

  Sl  E 6
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

  Sl  E 6
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.

  Sl  E 6
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

  Sl  E 6
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

  Sl  E 6
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

  Sl  E 6
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.

  Sl  E 6

Sl

Lärandematris