Bokcirkel åk 4

Att sitta tillsammans och prata om en bok som alla har läst är riktigt spännande! Det kommer vi att göra i det här arbetsområdet. Det vi tränar på här är att kunna resonera om handling och budskap i böcker och att ”läsa mellan raderna”. Fika utlovas.

Syfte

Du ska utveckla förmågan att:

* läsa och analysera skönlitteratur (och några andra typer av texter) samt att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
* formulera dig och kommunicera i tal och skrift,
* argumentera i olika samtalssituationer.

Konkretisering av mål

Under arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla din förmåga att:

* läsa litteratur för barn och ungdomar med flyt och god läsförståelse

* kunna sammanfatta och kommentera delar av det du läst

* kunna redogöra för dina tankar och funderingar om huvudpersonerna och händelser i boken

* kunna beskriva din upplevelse av läsningen

* aktivt delta i diskussioner genom att argumentera för dina åsikter och lyssna på andras

Arbetssätt

Du ska få läsa en bok som vi sedan ska diskutera tillsammans i skolan. De första kapitlen läser vi tillsammans i skolan. Resten av boken läser du hemma. Vi har bokprat varje vecka, då bestämmer vi också hur långt vi ska läsa till nästa gång. Du kommer att få ett antal frågor som ska hjälpa dig att fördjupa dig i texten och fundera närmare på några saker. Du ska skriva dina ”svar” d.v.s. tankar och funderingar runt dessa frågor i Classroom eller för hand inför varje bokprat. Vid den sista träffen diskuterar vi hela boken samtidigt samtidigt som vi fikar. Vid de muntliga bokpraten förväntas du aktivt delta i diskussionerna med synpunkter och åsikter. Du förväntas också lyssna på de andra i gruppen på ett respektfullt sätt.

Bedömning

Både dina skrivna funderingar och din medverkan vid det muntliga bokpratet tas med i bedömningen. Jag bedömer din förmåga att prata om texter och kunna resonera om det du läst och berätta om hur du upplever läsningen. Jag bedömer också din förmåga att delta i diskussionen; hur du förklarar och motiverar dina åsikter, och hur du lyssnar på kamraterna.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med relativt god säkerhet. Eleven för också utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för också välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.