Svenska, HT år 4

Vi arbetar med läsning och läsförståelse. Vi skriver återberättande, berättande samt instruerande text. I grammatiken lär vi oss om ordklasser, meningsbyggnad och stavning.

Vecka:	Läsa	Skriva	Grammatik
33	Läsrummet, ”Tisdagen som till slut kom” s.12-15
34		Återberättande text, steg 1 Zickzack Skrivrummet	Skiljetecken Språklära s. 14-21
35			Skiljetecken Språklära s. 14-21
36		Återberättande text, steg 2	Substantiv (sing/plur) Språklära s. 48-51
37		Återberättande text, steg 3
38	Vikingatiden Läsrummet, ”Folket från Viken” s.28-33		Verb (tempus) Språklära 52-55
39	Vikingatiden Läsrummet, ”På väg norrut” s.34-39		Adjektiv Språklära s.56-59
40	Vikingatiden Läsrummet, ”Ett land av snö” s.40-45
41		Berättande text Zoom Svenska s.86-91 Zoom övn. s. 54-57
42	Spöken Läsrummet, ”Rösten i natten” s.54-57	Berättande text, Spökhistoria	Stavning Språklära s.22-33
43		Berättande text, Spökhistoria	Stavning Språklära s.22-33
45	Nya vänner Läsrummet s.18-27		Stavning Språklära s.22-33
46	Nya vänner Läsrummet s.18-27		Stavning Språklära s.22-33
47	Nya vänner Läsrummet s.18-27
48		Instruerande text Zickzack Skrivrummet  s. 55-69
49		Instruerande text Zickzack Skrivrummet  s. 55-69
50		Instruerande text, skrivuppg.

                         

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.