Vad är hållbar utveckling?

Vad är hållbar utveckling? Vilka ekologiska fotavtryck lämnar vi? Hur påverkas naturen av oss människor och hur använder vi jordens resurser? Vad kan man köpa som är närproducerat i Vessigebro, hur kan man gynna närproducenter? Vart kommer maten/kläder från och hur långt fraktas de?
Vad kan man göra för att hjälpa till att skapa en hållbar utveckling?

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska få möjlighet att:

- ta till dig nya kunskaper inom området hållbar utveckling och att lära något om hur vårt sätt att leva påverkar jorden 

- lära om olika miljömärkningar på varor och fundera över vilka val man kan göra

- möta och lära dig att känna igen och använda begrepp som ekologiskt hållbar utveckling, socialt hållbar utveckling, ekonomiskt hållbar utveckling, producent, konsument, ekologiska fotavtryck

Bedömning - vad och hur

Detta kommer vi att bedöma:

- dina resonemang i samtal och i skrift 

- hur du använder nya begrepp

 

På detta sätt kommer vi att bedöma:

- genom att lyssna när du diskuterar med kamrater

- genom att läsa det du skriver

- genom ett test 

 

Undervisning och arbetsformer:

- Vi läser olika texter och tittat på olika filmer 

- vi tar reda på fakta om olika miljömärkningar

- vi gör en fältstudie på ICA 

- vi resonerar i samtal och i skrift

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.
• Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.

Kriterier

• Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
• Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.