Illustration av Spegelvärlden

Nu är det dags att göra illustrationer till berättelsen som ni skrev tillsammans under vårterminen.

Syften för arbetsområdet

Syftet med uppgiften är att du ska få stifta bekantskap med en rad olika illustratörer och få en insikt i illustrationens betydelse för den skrivna texten. Du ska ges möjlighet att träna på att själv förmedla en stämning och ett budskap kopplat till innehållet i berättelsen. Du ska också ges möjlighet att utforska och träna dig på att använda flera olika material och tekniker.

Hur ska du arbeta?

Din uppgift är att göra en illustration till den berättelse som ni skrev under våren. Din bild ska beskriva en eller flera händelser ur berättelsen. Lyssna därför noggrant på berättelsen och fundera över vad den egentligen handlar om. Välj ut en eller flera delar ur berättelsen som fångar ditt intresse och verkar spännande att göra en bild till.

Utveckla figurerna och miljöerna och gör bilden så beskrivande som möjligt. Tänk på vilken känsla eller stämning du vill förmedla med din bild. Är den t ex sorglig, kuslig, rolig eller spännande? Försök göra bilden på ett sådant sätt att man får lust att veta mer om berättelsen genom att titta på din bild.

Börja med att fundera, planera och öva genom att göra skisser på ett skisspapper.

När du känner dig redo börjar du med att tunt rita upp ditt motiv med blyerts på ett A4 eller A3-papper. När bilden ska färgläggas får du använda vilket material du vill, men det är viktigt att du väljer material som är väl lämpade till det som ska färgläggas.

Tänk på att utveckla och arbeta med följande delar i bilden:

• Figurer (t ex människor, djur eller andra varelser)

• Miljön (t ex naturen, fordon eller byggnader)

• Bakgrunden (t ex himlen)

• Detaljer (små saker som väcker intresse i bilden)

• Färglägga hela bilden noggrant med lämpliga material

• Fylla i konturerna på viktiga delar med mörk penna 

Centrala begrepp

Begrepp som behandlas under arbetet är t ex: illustration, innehåll, uttryck, förmedla, budskap, stämning, teknik och material.

Bedömning

De förmågor som bedöms är kopplade till kunskapskraven (se nedan). Elevernas arbetsprocess bedöms kontinuerligt, men bilderna samlas även in då de är färdiga för en slutlig bedömning.

Utvärdering 

Efter avslutat arbete visas bilderna upp på en gemensam utställning på biblioteket. Eleverna kommer då att få tillfälle att berätta om sina bilder samt diskutera vad de har tyckt om uppgiften och upplägget av arbetsområdet.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kriterier

• Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.