Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Modersmål

·

Årskurs:

1 - 3

Pedagogisk Planering Ht 2019/Vt2020

CFL - Centrum för flerspråkigt lärande, Härryda · Senast uppdaterad: 27 augusti 2019

Pedagogisk Planering i ämnet Persiska åk 1-3

Modersmål

If you speak in a language they understand,you speak to their head. If you speak in their own language ,you speak to their heart.

( Om du talar på ett språk som de förstår så talar du till deras huvud. Om du talar på deras eget språk så talar du till deras hjärta. Nelson Mandela

 Tänkandet behöver  ett språk, språk behöver tänkandet.

Kursplan

Ämnets syfte

 Undervisningen i ämnet modersmåls ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om sitt modersmål.
 Genom  undervisningen ska eleverna kunna formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
Använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
Reflektera över traditioner,kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

Konkreta mål

Du ska lära dig att 

  • Kunna namnet på alla bokstäver och veta ljudet som är kopplad till bokstäverna.
  • Känna igen vanligt förekommande ordbilder.
  • Kunna läsa ihop korta ljudenliga ord och korta texter.
  • Kunna återberätta enkel text muntligt och skriftligt.
  • Använda dina kunskaper för att skapa korta texter och berättelser.

Bedömning

Jag kommer att  bedöma 

  • Din förmåga att kunna namnet och ljud på alla bokstäver.
  • Din förmåga att läsa ord, meningar och korta texter.
  • Din förmåga att återberätta texternas innehåll muntligt och skriftligt.
  • Din förmåga att skriva egna texter.

Undervisning

  • Bokstavsarbete
  • Vi jobbar med att läsa och skriva med hjälp av ordbild.
  • Vi tränar på att bekanta oss med nya ord och korta texter.
  • Vi tränar på att bygga upp ord och meningar.

Relaterade material

Vi använder läroböcker, filmer, kortspel och dataspel.

Läroböckerna som jag har valt är antologier, dvs en samling av fabler,  folksagor skönlitteraturer och dikter  som från olika delar av världen. Det innebär att sagofigurer, förmänskliga djur visualiserar och beskriver en moralisk lärdom och erfarenhet, t.ex den som gapar över mycket,mister mycket ofta hela, etc. Författaren till läroböckerna är Ashkan Avishan som har jobbat  som modersmålslärare i Sverige och Iran mer än  30 år och har  lång erfarenhet i sitt yrke.


Läroplanskopplingar

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,

reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen.

Läsriktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska.

Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

Rim, ramsor och gåtor ur modersmålets tradition.

Beskrivande och förklarande texter för barn med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas.

Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang.

Lekar och musik från områden där modersmålet talas.

Matriser i planeringen
Bedömningsmatris i modersmål för åk 1-3
Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback