Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Matematik 0-100

Skapad 2019-08-28 17:18 i Almtunaskolan Uppsala
Mitt i Prick läromedel, kapitel 1
Grundskola 2 Matematik
Nu är det dags att plocka fram 10-kompisarna när vi adderar och subtraherar med talen 0-100. Är du med?!

Innehåll

Du kommer få träna din förmåga att:

  • välja och använda lämpliga metoder för att beräkna och lösa uppgiften.
  • kunna använda begrepp och samband mellan begrepp i samtal.
  • använda en problemlösningsstrategi

Målet med arbetet är att du ska kunna

      • Förstå och använda talen 0-100.
  • kunna lösa uppgifter i addition genom att först addera till helt tiotal.
    • kunna lösa uppgifter i subtraktion genom att först subtrahera till helt tiotal. 
    • ha fått arbeta med att lösa textuppgifter
    • kunna addera och subtrahera med hela tiotal
    • kunna subtrahera ental från tvåsiffriga tal
    • ha fått arbeta med talsymboler som användes förr
    • ha fått arbeta med problemlösning

Viktiga begrepp som du kommer få möta:

  • positionssystem
  • hundratal
  • tiotal
  • ental
  • tiotalsövergång

Så här kommer vi att arbeta: 

Vi kommer att:

  • lyssna på berättelse om Mira.
  • Repetera tiotalsövergång
  • Samla tal med kort
  • Spela spel "Snurrspel" och "Först till 20"
  • öva huvudräkning med 
  • lösa problem

Du kommer att:

  • Digitalt med NOMP.se och Vektor
  • öva i matematikboken 
  • öva tillsammans, parvis och själv med olika kooperativa strukturer.

Du kommer att få visa din kunskap:

  •  Minutare under arbetets gång för avstämning.
  •  Avsnittstest efter avslutat arbetsområde.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
    Ma
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
    Ma
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • föra och följa matematiska resonemang, och
    Ma
  • använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
    Ma  1-3
  • De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
    Ma  1-3
  • Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
    Ma  1-3
  • Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
    Ma  1-3
  • Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
    Ma  1-3
  • Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.
    Ma  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
    Ma   3
  • Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
    Ma   3
  • Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
    Ma   3
  • Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
    Ma   3
  • Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
    Ma   3
  • Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
    Ma   3
  • Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
    Ma   3
  • Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
    Ma   3
  • Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
    Ma   3
  • Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
    Ma   3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: