Värsta bästa nätet!

Under några veckor kommer vi att arbeta med Maria Dufvas bok Värsta bästa nätet som är en guidebok för barn om det härliga men ibland farliga livet på internet. Vi kommer att läsa texterna i boken och diskutera dilemmana tillsammans i klassen och ibland hemma med en viktig vuxen.

Tid

Höstterminen 2023

Undervisningen i ämnet ska ge eleverna förutsättningar att ut­veckla:

• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar med varandra genom internet
• analysera och kritiskt granska samhällsfrågor på internet ur olika perspektiv
• analysera internet med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter om internet och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv
• söka information om samhället från medier och Internet och värdera deras relevans och trovärdighet
• reflektera över de mänskliga rättigheter samt demokratiska värden och principer som rör internet
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift om hur man ska bete sig på internet
• söka information från och värdera informationen från internet

Vad eleven ska lära sig: 

• Läsa texter om olika case där barn hamnar i olika situationer på nätet
• Diskutera casen utifrån olika dilemman om t.ex. kön, sexualitet, jämställdhet och hur dessa framställs på nätet
• Diskutera och analysera olika beteenden och sidor på nätet
• Ta reda på vad lagen säger och om våra rättigheter och skyldigheter på nätet
• Vilka rättigheter barn har i samhället och på nätet
• Våga säga åsikter om olika situationer på nätet
• Diskutera vad som är ett ansvarsfullt beteende när man kommunicerar och använder internet
• Diskutera tillförlitlighet och källkritik.
• Fundera över vilka skyddsnät barn har, som t.ex. viktiga vuxna.
• Skriva och argumentera utifrån casen i boken.

Hur ska vi arbeta?

• Läsa texterna i boken både i skolan och ähemma som läsläxa.
• Gå igenom områden och begrepp som rör fejkade konton, kedjebrev, pranks, dåliga hemligheter, näthat, fotografering, filmande, spelproblematik, källkritik, pornografi och reklam.
• Diskutera texterna i klassen och frågeställningar kring texterna
• Diskutera texterna hemma med en viktig vuxen som t.ex. föräldrar eller mor-farföräldrar.
• Ta reda på vad lagen säger i de olika situationerna.
• Fundera över hur internet påverkar oss och våra liv, både positivt och negativt.
  
• Diskutera och fundera på råd om vad man kan göra för att undvika obehagliga situationer och att utsättas för brott på nätet.
• Skriva argumenterande texter utifrån de olika frågeställningarna.
• Träna oss på att ha ett källkritiskt förhållningssätt när vi rör oss på nätet.

Hur eleven kan visa sina kunskaper: 

• Vara delaktig i samtal och diskussioner kring de olika frågeställningarna om internet både i skolan och hemma
• Känna till vad lagen säger om vad som är tillåtet på internet
• Känna till dina rättigheter och skyldigheter på internet
• Veta vad du kan göra för att undvika obehagligheter och brott på internet genom att agera ansvarsfullt
• Känna till de begrepp som rör området
• Argumentera muntligt och skriftligt 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om demokratiska värden och beslutsprocesser samt om mänskliga rättigheter,
• kunskaper om sociala, ekonomiska, politiska, rättsliga och mediala förhållanden och strukturer i samhället, och
• förmåga att analysera samhällsfrågor ur olika perspektiv och kritiskt granska hur de framställs i olika källor.
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Sociala roller och normer i olika sammanhang, till exempel inom familjen och i vänskapsrelationer. Könsroller, jämställdhet och sexualitet.
• Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.
• Samhällets behov av lagstiftning samt några olika lagar och påföljder. Kriminalitet och möjliga konsekvenser för individ och samhälle.
• De mänskliga rättigheterna och deras betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Principen om likabehandling, inklusive skydd mot diskriminering.
• Mediernas roll som informationsspridare, opinionsbildare och granskare av samhällets makthavare samt som underhållare.
• Hur digitala och andra medier kan användas ansvarsfullt utifrån sociala, etiska och rättsliga aspekter.
• Aktuella samhällsfrågor och olika perspektiv på dessa.
• Hur budskap, avsändare och syfte kan urskiljas och granskas med ett källkritiskt förhållningssätt i såväl digitala medier som i andra typer av källor som rör samhällsfrågor.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och i söktjänster på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om demokrati och mänskliga rättigheter.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven beskriver enkla samband inom olika samhällsstrukturer. Eleven för enkla resonemang om hur människor kan påverka och påverkas av förhållanden och strukturer i samhället.
• Eleven för enkla resonemang om samhällsfrågor utifrån kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven granskar information och åsikter som rör samhällsfrågor i olika källor med enkla källkritiska argument.