Stubben, vecka 36 ht19 myror, språk. 2:an Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys - Hudiksvalls kommun

2:an Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys - Hudiksvalls kommun

 

Arbetslagets dokumentation - veckoreflektion, bearbetning och analys

• Göra läsningar utan barnen. Betydelsefullt att arbetslaget får träna på att lyssna och läsa dokumentationen utan barnen. Då blir det möjligt att diskutera hur man skulle kunna förändra och utveckla planeringen och organisationen av verksamheten. Sker varje vecka på avdelningsplaneringen.
• Ett reflektionsarbete kan börja när dokumentationen är insamlad och bearbetad med barnen
• Uppmärksamma att barn inte är på ett visst sätt utan blir olika i olika sammanhang
• Att hitta kunskapsområden i dokumentationen
• Ju mer ämneskunskaper arbetslaget skaffar sig desto mer kan de få syn på i barnens lek och undersökanden
• Utveckla temaarbetet på ett rhizomatiskt sätt genom att utvidga och breda ut lärandet och ta in flera kunskapsområden och aspekter av tillvaron i lärandet. Verksamheten kan därmed ses som en integrerad del av barnens tillvaro där olika ämnesområden, lek, projektarbetet, välbefinnande och omsorg bildar en helhet.
• Arbetslagets uppgift blir då att diskutera med barnen och föreslå förbindelser mellan olika kunskapsområden, uttrycksformer och material och att tillsammans med barnen pröva vad som händer när man kopplar ihop olika infallsvinklar.
• Användas som grund för fortsättningen i verksamhetens dokument
  

Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys

Pedagoger:      Arbetslaget Stubben

Vecka:      36

Mål- och kunskapsområde:      Fokusområde: Språk, Projekt: Myror

Nyfikenhetsfråga:      Vem är myran?

Barnets gör: Barn och pedagog läser en bok om myran.

Samling ute på gården, sjunger om myran

     

Pedagogerna tänker:

Barnen får möjlighet att lära känna myran genom sång/bok.

     

Analys/sammanställning lärande:

     Genom språket i boen mellan barn och pedagog/

Genom sången om myran " Jag är en liten myra så flitig må ni tro".  Vad gör myran i sången. 

Hur går vi vidare? Nästa steg?

Vi pratar med barnen om myran,, sjunger samtalar om texter (sång/böcker). Letar mror utomhus, använder oss av digitala medel för att utforska myran inne.

     

Övrigt?

     

Analys och sammanställning

Avdelning:      

Datum:      

Vad är det barnen återkommer till? Undersöker? Frågar? Är intresserad av?

     

Vilket lärande pågår? Vad är det barnen försöker förstå?

     

Vilka frågor väcks hos oss pedagoger? Vad blir vi nyfikna på?

     

Vilken dokumentation gör vi utifrån detta?

     

Vad går vi vidare med som är undersökningsbart?